原创《初中语文作文教学策略》
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【摘 要】
在初中语文作文教学中,不仅要培养初中生的写作技巧,还要指导学生通过作文表达对生活的感悟.本文主要阐述初中语文作文教学的有效策略,以期为初中语文教学提供有力的参考.
【关键词】
初中语文 作文教学 有效策略
对于初中语文教学来说,作文教学不仅是提高学生语文分数的关键,也是提升学生语文综合素养的重要途径.但是,在实践教学的过程中,老师们往往不知道采用什么途径提升学生的作文水平,学生在学习的过程中往往也是一头雾水,一见到写作文,皱眉托腮,望纸咬笔的现象时有出现.因此,在教学中总结出初中语文作文教学的方法,研究教学策略才是提高作文教学效率的前提.语文教师可以在以下几个方面进行探究：
一、以兴趣为导向,丰富教学方法
“兴趣是学生最好的老师”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这些至理名言无不告诉我们在教学的过程中要坚持以学生为本,注重培养学生的学习兴趣.初中语文作文教学更是如此,写作兴趣和写作热情是学生写作的基础.只有学生对写作产生了热情,才能将所见、所闻、所感、所思跃然纸上.而提升学生写作兴趣的途径就是不断的创新教学方法,从思想到实践中为学生营造正能量.首先,在教学写作的过程中要逐步提高要求,在写作初期,教师应适量的降低写作要求,让学生过重的心理压力得到缓解,让学生在写好作文之前先能够完成写作任务,一旦学生的写作任务完成之后,教师要善于发掘学生作文中的闪光点,从细微处给予学生肯定,让学生获得成功感.其次,在多媒体等网络媒体的背景下,语文教师要善于利用现代化的辅助工具为教学创设相关的情境.学生在轻松活跃的气氛里融入到教学活动中去,通过由词到句,由句到段,由段到篇,层层闯关推进的过程中引发学生的学习兴趣.在不知不觉的过程中提升学生的语文素养.通过老师不断的表扬与肯定让学生体验到成功的快乐.
于漪老师曾说： “一个好的作文题目,它能开启学生心灵的窗户,打开学生记忆的闸门,开拓学生广阔的视野,对作文产生浓厚的兴趣,随着兴趣的激发,他们会运用学到的知识展开丰富的联想,把知识连成事,扩成篇,化知识为能力.”所以在写作的过程中给学生命好题,让学生围绕题目来写,这样可以降低部分难度.
二、以积累为抓手,提高阅读质量
“读书破万卷,下笔如有神.”写好作文的关键在于学生的积累,文章的质量也取决于语言水平的高低,写好作文不仅要具备一定的语言文字积累,更要有较高的运用文字的能力.在语文教学的过程中,教师应以发展的眼光对待学生,不仅要培养学生的读书习惯,更要引导学生提升语文阅读的质量.养成良好的读书习惯不仅仅体现在让学生喜欢看书,更要让学生重视名篇佳句的摘抄与积累,在课堂上,一方面教师可以为学生推荐优秀的名篇,和学生一起品味语言之美,构篇之美.另一方面可以让学生通过读书分享会的形式在课堂上人人分享,营造良好的阅读氛围.教师应鼓励学生提高阅读篇目的数量,还应由浅入深引导学生对阅读篇目中的写作手法进行科学的分类.比如,让学生收集运用了比喻句、拟人句、排比句等修辞手法的文章等等.指导学生阅读,提升阅读质量有效帮助了学生语言材料的积累,让学生的词汇量也得到拓展,课外阅读与课堂学习也能够得到有效的衔接.通过日积月累的积累,学生的语言就能够越来越丰富,从而为写出好的文章奠定基础.
三、以生活为素材,提升实践水平
好的作文,必须来源于学生的实际生活.教师在作文教学的过程中必须坚持从学生熟悉的人、事、物出发,让学生在有话可说、有例文可参考的前提下进行写作.首先,教师在作文教学中从课文中找题材是不错的选择,教师要鼓励学生通过对课文的模仿和重新审视提升写作经验.其次,教师可以从典型文章中的分析讲解挖掘写作的立意点.无论是在作文课堂上,还是在平时的语文课中,教师要有意识的引导学生从范文中影射出现实生活中的熟人和事物,让学生从范文中学会构思和文章设计,通过多方面的启发让学生情不自禁地拿起笔.最后,教师在进行作文教学的过程中应该重视片段的写作训练,引导学生从写好片段到谋划整篇文章.好的文章是有一个个片段组成的.通过反复的片段写作,在完成作文的过程中学生对于相同类型的文章立意就能准确把握.从而提高写作的效率.
如在写作的过程中开展以“成长足迹”为主题,引导学生发现自我,表达成长过程中的酸甜苦辣和真实感受,展现个人特色和青春风采.如“我美丽,因为我”“淀放”“我也是主角” “为青春喝彩”等等.还如以“感悟真情”为内容,唤醒学生的心灵,书写令自己印象深刻的人、事、情,表达内心的感动,反映生活的真、善、美.如“爱的芬芳”“你是我心中的荷叶”“认识你真好”“寸草心”等等.这些与学生生活素材息息相关的命题作文能够让学生写真实,抒发真情.
总之, “冰冻三尺,非一日之寒”,要引导学生写得一手好文章,也绝非一日之功.语文教师在作文教学的过程中应做一个有心人,从初中生的生活实际出发,从细节着眼,给学生更多的鼓励与信心,在课堂上创新方法,以提高学生的阅读质量为抓手,不断累积经验和技巧.从而找到适合学生实践的好方法,搞好作文教学,提高学生的作文水平.
【参考文献】
【1】田春梅,浅析初中语文作文教学策略【J】,学周刊,2016( 32)
【2】马国茂,初中语文作文教学的优化策略探索【J】,亚太教育,2015( 35)
【3】武玉龙,张丽萍．初中语文作文有致教学探微【J】,现代教育科学,2013( 02)
作文教学论文参考资料：
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