原创《《三字经》阅读指导课教学设计》
本文是教学设计有关毕业论文开题报告范文和《三字经》和教学设计和指导方面毕业论文开题报告范文。
活动目标
1.阅读《三字经》片段,学习三字经里介绍的知识,了解其中的人文故事,知朝代兴衰,懂得勤奋学习的道理.
2.激发学生阅读中华经典的兴趣,培养学生感悟经典内容的能力.
活动过程
课前谈话,集体背诵《论语》.
一、谈话导入,整体感知
1.引入：同学们,中国古代的传统文化,浓缩了中华民族五千年集体智慧的结晶,虽历经风雨的洗礼,却仍然传承至今,值得我们去读、去想、去品味、去研究.近几年,我们学校开展了“诵经典,塑人格”读书活动.在每次的读书活动中,我们徜徉于经典诗文之中,汲取营养,真是收获颇丰.想想我们的读书口号是什么？（颂中华经典,做书香少年.）
活动中,学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典,《三字经》可谓家喻户晓,上到七十岁的老人,下到几岁的孩子,都能背上几句,你们会背吗？这样吧,我们集体背诵一段,好吗？（学生背诵）
2.提问：《三字经》的语言有什么特点？(学生各抒己见)
3.简介《三字经》的写作特点、学术价值和思想成就.
《三字经》语言简洁、凝练、三字一顿,读起来朗朗上口,虽然只有一千多字,但却知识丰富,内容广泛,哲理深刻,是祖先留给我们的一笔宝贵的精神财富.古今许多学者都给《三字经》以高度的评价,说它是一部优秀的儿童启蒙读物,代表了中国儿童读物的最高水平,如今《三字经》已被翻译成好几个国家的文字,被联合国教科文组织列入《世界道德教育丛书》.有意思的是,我们浙江和广东两省还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执.
今天这节课,我们一起来走进这部奇书,一起品读《三字经》.
二、读《三字经》,讲人文故事
1.通过读《三字经》,大家一定会认识很多名人,而且这些名人的故事已经成为千古佳话.出示填空：看看这些句子中有你熟悉的人和故事吗？
,择邻处.子不学,断机杼；(人物：孟子及孟母 故事：《孟母三迁》《孟母断织》)
,有义方.教五子,名俱扬；（人物：窦燕山 故事：《五子登科》《窦氏五龙》 ）
,能温席.孝于亲,所当执；（人物：黄香（汉） 故事：《天下无双,江汉黄香》）
2.学生填空,讲故事,并引用《三字经》中的句子来教育学生：
养不教,父之过.教不严,师之惰.
守孝悌,次见闻,知某数,识某文.
3.提问：你还从《三字经》中认识了哪些名人呢？
4.教师小结：上至帝王将相,下至名人学者,孝子贤孙,读《三字经》,让我们了解了许多名人故事,这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人.相信你们读了之后,一定会明白其中的道理.
三、读《三字经》,学史地知识
1.引入：说《三字经》是一部奇书,不仅让我们知道了那么多的名人故事,而且,我们读《三字经》,还可以从中读到各种各样的知识.
2.出示片段：
（1）三才者,天地人.三光者,日月星；三纲者,君臣义.父子亲,夫妇顺；曰春夏,曰秋冬.此四时,运不穷；曰南北,曰西东,此四方,应乎中；曰水火,木金土.此五行,本乎数.
（2）稻梁菽,麦黍稷.此六谷,人所食；马牛羊,鸡犬豕.此六畜,人所饲.
3.这里有好多的生字,你能读准吗？自己读一读.（有滋有味地读一读,读得声音响亮精神饱满.）
4.了解知识：这两段话里,藏着许多知识呢,下面老师就来考考大家.什么叫三才？什么叫三光？三纲？四师？四方？五行？六谷？六畜？
5.师小结：同学们真了不起,一下子知道了这么多知识,知识是人类最宝贵的财富,看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来.
6.指导学生创造性地阅读.让学生感到学习《三字经》真的是妙不可言.
四、读《三字经》,知历史变迁
1.引入：《三字经》这部奇书,我们还能从中了解历代帝王将相的功绩与,知道中华五千年泱泱大国的历史的变迁.
2.出示《三字经》节选
自羲农,至皇帝.
号三皇,居上世；
唐有虞,号二帝.
相揖逊,称盛世；
夏有虞,商有汤.
周文王,称三王；
夏传子,家天下,
四百载,迁夏社；
汤伐夏,国号商.
六百载,至纣亡；
周武王,始诛纣.
八百载,最长久.
3.挑战第一关——文中知识关：三皇指谁？二帝指谁？三王指谁？家族天下从什么时候开始？（引出“禅让故事”和“大禹治水”的故事）中国历史上第一个朝代是什么朝代？哪个朝代最长？
4.挑战第二关——课外知识关：你知道我们中华民族的后代为什么被称为“炎黄子孙”吗？
5.挑战第三关——快速记忆关：指导朗读,背诵.
6.出示《历史朝代小曲》（教师讲解）
夏商与西周,东周分两段；
春秋和战国,一统秦两汉；
三分魏蜀吴,两晋南北朝；
隋唐五代传,宋元明清休.
五、读《三字经》,明勤学道理
1.引入：我们中华民族是一个勤奋好学的民族,至今流传着许多名人勤奋好学的故事,请仔细看图,你知道图上说的是谁的什么事呢?
2.逐一出示名人勤奋读书的图片,请学生说故事.
（路温舒披蒲编,车胤囊萤,孙康映雪,孙敬悬梁,苏秦刺骨.）
师随时点评引导,以上历史名人哪些精神令你特别感动？
3.师：这么多感人的故事,老祖宗用了最精炼的语言,记录在《三字经》里,你能找到这些句子吗？
出示：披蒲编,削竹简.
彼无书,且知勉；
头悬梁,锥刺股.
彼不教,自勤苦；
如囊萤,如映雪.
家虽贫,学不辍；
如负薪,如挂角,
身虽劳,犹苦卓.
4.学生怀着感动,带着敬佩的情感,诵读这些句子.
5.提问：如今我们不需要囊萤映雪,也不用学悬梁刺股了,这样的方法显然已经过时了,但什么是永不过时的呢？（珍惜时间,勤奋学习的精神）
6.出示《三字经》中的至理名言：
子不学,非所宜.幼不学,老何为？
玉不琢,不成器.人不学,不知义.
蚕吐丝,蜂酿蜜.人不学,不如物.
7.小结：是呀！少壮不努力,老大徒伤悲.为了更美好的明天,我们就应该珍惜时间,勤奋学习,最后老师把《三字经》结尾的两句金玉良言送给你们：“勤有功,戏无益,戒之哉,宜勉励.”让这句话永远激励你们发愤图强,勇攀高峰.
8.指明学生理解意思,高声诵读,背诵.
六、背诵经典,拓展延伸
结束语：这节课,我们一起走进经典,读了《三字经》,虽然只是部分内容,却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏,有那么多的知识,那么多的故事,那么多教育我们做人的深刻道理.不愧于“千古一奇书”的称号.（板书“千古一奇书”）
难怪我们的老祖先在《三字经》中都说“人遗子,金满篙,我教子,唯一经”.老师希望同学们不仅要读《三字经》、背《三字经》,而且要以圣贤为师,与经典为伴,茁壮成长,做一名胜小当之无愧的书香少年,好吗？
七、学生和视屏一起吟唱《三字经》
教学设计论文参考资料：
简而言之,该文是关于《三字经》和教学设计和指导方面的教学设计论文题目、论文提纲、教学设计论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
