原创《《就任北京大学校长之演说》教学设计》
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[设计背景]
“实用性阅读与交流”是《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的第七个学习任务群,这是新课程改革中引导学生关注社会、关注现实、关注生活并在生活中学语文、用语文的具体体现.实用性阅读与交流指的是当代社会生活中的实用性语文,包括实用性文本阅读与理解,日常社会生活需要的口头与书面的表达与交流.主要有三大类内容,一是社会交往类,二是新闻传媒类,三是知识性读物类.演讲归类于第一类的第四小点,即面向社会大众的演讲和陈述.
《就任北京大学校长之演说》是一篇语言古朴典雅,结构条理分明的经典演讲辞.一番掷地有声、振聋发聩的话语,悄然推动中国历史的车轮从黑夜走向光明.它不仅唤醒了当年的北大学子,开启了北大的新纪元,对当下学生也具有启发意义.笔者尝试通过以《就任北京大学校长之演说》为例的三个课时的教学,使学生了解演讲辞的基本特征,学会演讲辞的写作,面对公众表达立场、观点和情感,唤起听众的共鸣.
[课时任务]
任务一（课时1活动）：
观看乔布斯2005在斯坦福大学毕业典礼上演讲《我生命中的三个小故事》视频,了解演讲的目的,交流观后感.分组讨论演讲的优点和缺点,师生共同制定出演讲的评分规则.
任务二（课时2活动）：
以《就任北京大学校长之演说》为例,学习理解演讲辞文本的基本特点.
任务三（课时3活动）：
结合学习《我生命中的三个小故事》和《就任北京大学校长之演说》,讨论总结演讲辞的基本写作方法和演讲的技巧.开展演讲稿写作、修改及展示活动,组织现场演讲,从内容、表达、条理和语言等要素进行评价.
第二课时（完成任务二课时2活动）
[教学目标]
1.复习演讲的目的和演讲辞基本特征.
2.通过分析关键句子含义,掌握文本逻辑结构与中心主题关系.
3.通过品读语言,体会蔡元培先生培养北大学子的良苦用心的情感.
[教学重难点]
教学目标2、3
[教学课时]
一课时
[教学方法]
朗读法,点拨法
[教学过程]
一、新课导入
关于语言的作用,俄罗斯谚语：“语言不是蜜,却可以粘住一切东西.”演讲就是一门这样的语言艺术.一场成功的演讲便是一把神奇的,一柄锋利的剑.而一场成功的演讲,首先取决于一篇成功的演讲稿.
二、演讲常识
1.演讲的含义
又叫“讲演”或“演说”,是指在公共场所,以有声语言为主要手段,以体态语言为辅助手段,针对某个具体问题,鲜明、完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感,进行宣传鼓动的一种语言交际活动.
2.演讲的基本要点
①演讲内容；②语言表达；③形象风度；④现场效果.
三、文本研习
(一)初读讲稿,明确结构
[活动一]
请自由朗读全文,思考：这次演讲的场合、演讲的对象、演讲的目的分别是什么？
解题：到北京大学校长任上的演讲稿；北大学子；目的是？
点拨：第一段：“予今长斯校,请更以三事为诸君告”；如何做一名优秀的北大学子？
[活动二]
请速读第二、三、四段,思考：
1．概括三点正告.（三点希望）
明确：抱定宗旨；砥砺德行；敬爱师友.
2．思考：三点希望的顺序可否颠倒？
明确：三点希望循序渐进,蔡元培先生发自内心的生命律动充满了理性的光辉.
循序渐进——演讲辞特点之逻辑性.
[活动三]
指名朗读第五段,思考：最后一段写了什么？能否删去？（两项改革）
明确：看似细微闲笔,实则继续围绕学习,与主题相关.作为一校之长,蔡为学校和学生考虑不可谓不深细,不可谓不务实,不可谓不长远.
板书：一个主题两项改革三点希望
(二)品味语言,感受挚情
[活动一]批注阅读,筛选信息
1．蔡元培先生就任时,北大学风如何？结合文中语句概括.
预设：学生学习动机不纯、学习风气不正、不关心国家民族前途,只顾个人利益等.
2．北大的学风如此不正,仅是个人原因吗？在文中找出体现时代背景的内容.
预设：“方今风俗日偷,道德沦丧,北京社会,尤为恶劣,败德毁行之事,触目皆是.”
关键词：“道德沦丧”.
直指沉疴——演讲辞特点之针对性.
[活动二]学生试读,感受深情.
演讲辞既要晓之以理,又要动之以情.这篇就职演说不仅唤醒了当时的北大学子,也打动了我们.请找出最触动你的那一句.
（1）“今诸君苟不于此时植其基,勤其学.”
明确：对学生有批评和担忧,既有恨铁不成钢、金刚怒目的一面,又有爱之深,方责之切的一面.
（2）“不惟开诚布公,更宜道义相勖,盖同处此校,毁誉共之.同学中苟道德有亏,行有不正,为社会所訾詈,己虽规行矩步,亦莫能辨,此所以必互相劝勉也.”
点拨：语速,重音,情感
明确：劝勉鼓励学生在德行上共同进步,语重心长,寄寓深切厚望.
（3）“弭谤莫如自修”是怎么解释？
提问：本句人称代词是“我”,若改成“弭谤莫如自修,人讥诸君腐败,而诸君不腐败,问心何愧,与尔等何损？”好不好呢？
预设：校长与学生处在同一个立场,共同面对外界的指摘,拉近了彼此距离.设身处地的忠告,使学生更容易接受.痛心中存希望,愤怒中含激励,演讲最震撼人心灵的不在于文辞的华美,而在于感情的真挚.
[活动三]揣摩问句,感受
①“问心无愧,于我何损？”②“又何必来此大学？”③“岂非与求学初衷大相背驰乎？”④“又岂本心所愿乎？”⑤岂非与原始之意相反乎？⑥况堂堂大学生乎？
明确：强烈的反问语气不仅对“学”“德”出现问题的学生提出警告,也在提要求,应立即重振学风、校风.
以情感人——演讲辞特点之情感性.
板书：针对性逻辑性情感性——演讲辞特点
四、课堂活动
主题演讲辞片段写作.
设想正值母校芜湖一中100周年校庆,学生会邀请你作为学生代表,以《我心目中的芜湖一中》为主题,写一篇三分钟演讲稿的提纲.你会怎么写呢？
课堂写作五分钟,展示并交流.（一男一女）
五、本课小结
今天通过学习蔡元培先生的演讲稿,我们感受到先生改革北大的决心与意志,这位改革中国教育风气的先行者的演讲如同布谷报春,又好似战鼓催征.好的演讲,使迷惘者得以清醒,沉沦者为之振作,徘徊者更加坚定,观望者毅然奋起,先行者策马飞奔.希望同学们也努力成为锦心绣口的演讲者！
六、布置作业
1.复习本篇演讲稿,反复朗读.
2.主题演讲辞写作.
请学生继续完成《我心目中的芜湖一中》主题演讲稿.写完后组内分享交流,结合演讲特点和技巧,共同探讨、修改演讲稿.并进行组内演讲,组员互评.教师适当参与指导.
3.活动自检,第三课时活动准备.
教师提供“主题演讲”自评表评分表格.
组内推选代表班级展示,其他组同学担任评委并打分.评出一二三等奖若干名.
请学生评委代表点评、参赛选手代表发表参赛感言.
附：参考资料
①书籍推荐：高雅杰《口才与应用文写作》,北京交通大学出版社2014；孙路弘《说话的力量》,浙江人民出版社2013.
②网址链接：中国演讲网；演讲与口才网站.
③经典讲稿欣赏《我们将战斗到底》.
④优秀视频观看“超级演说家”第二季第十五期（2014年7月11日）刘媛媛的演讲视频《寒门贵子》.
北京大学论文参考资料：
本文总结，这篇文章为一篇关于北京大学方面的大学硕士和本科毕业论文以及《就任北京大学校长之演说》和教学设计和就任北京大学校长之演说相关北京大学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
