原创《层递式教学在初中语文作文教学中的运用》
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【摘 要】
作文教学是初中语文教学中的重要内容和组成部分,不少初中生的写作能力较弱,因此初中语文教师在教学中应注重提高学生的写作水平.随着新课改和素质教育的推行,层递式教学作为一种新式教学方法被广泛应用于初中作文教学之中,对推动我国中学生作文水平的提高起到了重要作用.本文将结合我多年教学经验对“如何在初中语文作文教学中适当运用层递式教学法”这一课题进行深入探讨,为大家提供些许建议.
【关键词】
层递式教学法 初中语文 作文教学
教材是语文教学的依据,但研究表明,现行的初中语文教材中的作文教学板块之间并没有依次递增的层次关系,而且也没有较强的系统性.语文教师是初中作文教学中的引领者,其自身的语文水平和态度对教学质量和效率具有极大的影响,若教师在教学过程中忽视了作文教学,那么学生对写作就不会有兴趣.虽然近年来新课改的推行使应试教育的影响有所降低,但是作文在语文考试中所占的分值依然很多.因此教师在初中语文作文的教学过程中应充分重视作文教学,适当运用层次教学法,以不断提高学生的写作能力和作文水平.
一、引导学生积累写作素材
众所周知,巧妇难为无米之炊.同理,写作文也需要一定的素材,而这些素材需要学生在学习和主活中不断地积累.大多数初中生的写作基础较薄弱又不注重积累,这就是初中生整体的作文水平不高的原因.因此在初中语文写作教学中,教师应鼓励和引导学生多阅读、多摘抄,以增加学生的写作素材.例如,在教学过程中,我经常运用层递式教学法,给学生推荐一些适合他们的优秀的文学作品供学生阅读,并让学生定期提交阅读报告和摘抄记录,以使学生养成良好的阅读习惯,从而促使学生积累丰富的写作素材.而且我还组织学生开展阅读交流活动,以激发学生对阅读的热情,从而促使学生积极主动地积累写作素材,进而增强了他们的写作能力.除此之外,教师还可以为学生设置一个“读书角”,将一些优秀书籍或杂志等放入其中,以供学生课外阅读.只要有了一定的积累,学生就不会“提笔无言”,而是"F笔如有神”,如此学生的写作水平也会得以提高.
二、根据学生的写作水平布置任务
在引导学生积累了一定的作文素材之后,教师就要为学生布置适当的写作任务了,以调动学生写作的积极性,从而促进学生写作水平的提高.教师在给学生布置写作任务时,应充分考虑到学生的写作水平,以激发学生学习写作、练习写作的兴趣,从而增强他们的写作能力.在教学过程中,教师可以让学生写日记或周记以锻炼学生的写作能力和文字掌控能力.学生通过写日记或者周记可以自由地表达自己的所见所闻和感受,从而使自己写作文的热情和积极性得以激发.例如,在教学过程中,我要求学生每周写一篇周记,然后在上课时将自己的周记向全班学生朗读,以增强学生的语言表达能力.同时,我还设置了两节专供学生练习写作的课程.第一节课主要是让学生根据所学知识和写作技巧写出一篇短文.第二节课的主要内容是评价和总结,我先要求学生互评他们的作文,以让学生在阅读他人的文章时发现其中的优缺点和反思自己的不足,然后我让学生总结自己的优缺点.如此不仅可以激发学生的写作热情,而且还能锻炼学生的写作能力.
三、仿写训练
由于大多数初中生缺乏文章结构意识和抽象思维,写作技巧的运用也不太熟练,因此教师在初中语文写作教学的过程中可以先让学生模仿名篇佳作,以让学生熟练地掌握基本的文章结构和写作技巧.在教学过程中,教师可以先让学生仿写一些简单的句子,然后再让学生仿写段落或文章,以让学生可以较快地理解和掌握写作模式和技巧.除此之外,教师可以提供一些包含不同的结构形式与修辞手法的句子或段落以供学生仿写,从而促使学生理解和熟练地掌握基本的修辞手法和句式.例如,在讲解“春》和<济南的冬天》这两课时,我要求学生模仿文中含有特殊句式和修辞手法的句子来描写自己的家乡.经过长期的仿写训练之后,学生的写作水平有了明显的提高.
四、引导学生进行自主创作
教师在层递式作文教学中应鼓励和引导学生积极进行自主创作.当学生有了一定的积累,掌握了基本写作模式和技巧之后,教师就应积极引导和鼓励他们进行自主创作.首先,教师在教学过程中应指导学生从多角度观察事物,以锻炼学生的思维,从而增加学生作文的深度；其次,教师应指导学生灵活运用写作技巧,以让学生能灵活表达自己的情感和思想.例如,我曾让学生围绕“道德与义务”这个话题写一篇作文：年轻人让座给老人是社会公德、是善举而非义务,但现在有许多老人却将这种行为看成了年轻人应履行的义务,常常批评甚至辱骂未让座的年轻人.在当今社会,这种道德绑架的现象随处可见,教师可以让学生将自己对这些问题的见解和感受写入作文.
【结 语】
从学生学习写作的现状来看,大多数学生都是通过死记硬背来学习写作模式和技巧,学生这样学习虽然能够记住知识但却不能理解,这样就导致学生写作文时千篇一律,缺乏创新.因此在初中语文写作教学的过程中,教师应采用层递式教学法,先让学生积累一定的写作素材,然后再让学生进行仿写以培养学生的文字掌控能力和语言表达能力,当学生掌握了一定的写作技巧时,再让学生进行自主创作,如此才能让学生逐步提高自己的写作水平和能力.
【参考文献】
[1]蔡虹．层递式教学在初中语文作文教学中的应用分析【J]．作文教学研究,2016 (3)
【2]严莉惠,分析层递式教学在初中语文作文教学中的应用【J]．作文成功之路（上）,2016 (4)
作文教学论文参考资料：
该文结束语:这篇文章为适合不知如何写作文教学和初中语文和运用方面的作文教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于作文教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
