原创《如何提高小学生的计算能力》
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次旦吉巴
（西藏日喀则市上海实验学校西藏日喀则857000）
【摘 要】数学是人们生产、 生活必不可少的工具, 它是一门基础学科是每个学生的必修课之一.要想学好数学, 首先要学好计算 , 计算贯穿于小学数学的全过程 ,是小学生学习数学必须掌握的基本技能. 计算能力的强弱直接影响学生的数学成绩与能力. 以目前学生的数学成绩与能力来看, 学生的计算能力形势很不乐观． 比如抄错题、 抄错数字、 抄错运算符号等, 如何提高小学生的计算能力 , 是现在我们每个小学数学教师面对的一个难题.
【关键词】小学数学；计算能力；提高
一、重视法则优化方法
小学阶段计算主要包括整数、小数与分数的加减乘除四则运算等内容,其中整数四则运算是计算教学的基础内容. 整数、小数与分数的加、减、乘、除四则运算,均有各不相同的计算法则. 恰当建立和熟练地掌握基本计算法则,是学生正确计算的前提与立足点. 计算法则教学,最好采用“从计算中来,到计算中去”的方式. 为了使小学生计算达到正确、迅速、合理、灵活,就需要进行必要的练习. 练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,练习主要在课内进行. 教师要了解课本中练习题的安排意图,根据学生的实际情况,适当补充并分类. 在练习课中,有复习练习课,有巩固练习课,有新授练习课等等. 在每一节练习课中,有基本训练练习,有针对性练习以及整小数、分数四则混合运算的练习等. 此外,练习的序列要按照知识的序列来设计. 一堂课的练习要分层次进行,逐步加深. 在训练过程中教师要注意培养学生树立坚强的学习信心,计算时要求学生认真细致,碰到题目多的时候要特别认真,在要求质量的同时再要求速度. 课堂上,多让后进生解答一些较简单的题目；课外应根据他们知识和技能的缺漏,加强个别辅导,逐步让学生体会到成功的喜悦,要以思维训练为中心,引导要新,思路要清,方法要活,训练要实,让学生在动态思维训练中拓展思路,发展智力,提高能力. 同时,多表扬、鼓励,努力使他们树立学习的自信心,形成良好的心理品质. 要认真组织练习内容,明确目标导向,进行正确的认知操作和及时的信息反馈. 计算部分的复习应以训练为主,在练中悟理,在练中提高.
二、加强练习循序渐进
口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分. 口算能力的强弱,直接影响到学生计算的速度和准确性,所以我们应该以口算能力训练为突破口,加强学生口算训练.口算是学生进行计算的一个根本. 只有口算能力强,才能加快笔算速度,提高计算的正确率. 因此,我们一定要设法帮学生打好口算基础,加强口算训练,提高口算能力. 根据小学生注意力容易受影响,不稳定的特点,采取“短时、少量、多次”的口算形式来提高学生的计算能力,最易见到成效口算训练. 口算要从低年级抓起,如一年级应使学生在理解算理的基础上,熟练口算１０ 以内加减法和２０ 以内进位加法与退位减法,并逐步达到脱口而出的程度；二年级则要使学生在理解乘法的意义,熟记口诀的基础上,正确、迅速的口算表内乘法和相应的除法,并能根据乘法口诀正确的写出相应的乘除法算式,为多位数加减乘除计算打好基础. 口算快、准确,计算必然佳. 要让口算达到准确、熟练的程度,不是一天、两天训练能做到的,而是靠持之以恒训练实现的. 为了提高本班的口算能力,在课堂中安排３ ～ ５ 分钟的口算训练,使口算成为学生每天的必修课,养成天天算的好习惯. 让学生在课前２ 分钟,每人准备一本口算本,班长组织或听算,或自算,或互算等来进行口算练习. 另外,口算的形式要注意多变：听算、抢答、接力赛等数学游戏、计算竞赛等方式,引发练习兴趣,刺激学生的争胜心,调动学生参与练习的积极性,提高训练效果. 通过这样不断的反复的强训练,学生的口算能力都在逐步提高. 当学生的口算能力提高了,计算起来就感觉不吃力,学习的兴趣也会浓厚,计算的速度、准确率自然跟着提高.另外,可以鼓励学生把口算知识用到我们的生活中,学有所用,使学生产生成就感,获得愉悦,这样,会促使学生提高的口算兴趣.
三、培养习惯提高能力
良好的学习习惯是提高计算正确率的保证. 首先,要培养良好的读题、审题习惯. 要求学生做好作业后能检查,自查或互查,良好的验算习惯. 计算时要求学生认真审题,不要盲目地没审清就运算,其次,计算时要严格规范计算过程,解题时,要求学生做到计算格式规范,书写工整. 作业和卷面洁净,即使是草稿,也要书写工整,字迹清晰,当学生计算出现错误后,既要让学生检查计算过程,也要求学生找出草稿中有无错误.再次,要加强辨析比较和学会检验,在平时的教学中,应有意地针对学生容易产生感知错觉和思维定势的特点,把相似的概念、法则、算式进行辨析比较,促使学生对旧知识的进一步掌握.检验对计算错误能起到补救作用这个良好习惯,要从低年级开始强调,并持之以恒,从而养成一种良好的学习习惯.
四、联系生活实践训练
从学生以有的经验和需要出发,将计算学习与解决学生身边的实际问题整合在一起,让学生感受计算源于生活,应用于生活的价值,发挥计算养成性、发展性和情感性教育功能,激发学生学习动机、热情、智慧和信心,调动学生参与计算的积极性,提高学生的计算能力.例如,我们让学生在模拟超市购物过程中了解、感悟小数在有关元、角、分计算中的作用,使学生在自觉探索计算方法的实践中,理解、掌握简单小数的计算方法,收到良好教学效果.再如,学习“面积计算”时,让学生选择计算自己感兴趣物体的面积,他们通过测量计算橡皮、课本、课桌等物体的表面积,很快掌握了相关数据的采集与有关面积计算的方法.
总之,培养提高小学生的计算能力, 是小学数学的一项基本功, 要使 学生达到熟练程度 , 绝不是一朝一夕的事情, 它是一个长期而艰辛 的过程, 俗话说“ 冰冻三尺, 非一 日之寒” , 真可谓是“ 路漫漫其修远 兮” , 但只要我们每个数学教师持之以恒、 坚持不懈, 师生共同努 力, 学生的计算能力定能提高！
参考文献
［1］陈琼.寓教于乐以乐促学——浅谈小学教学中如何激发学生的学习兴趣,新课堂学习(基础教育)2009(12).
［2］曹飞忠.精当灵动的课堂教学评价语言——小学数学课堂教学内隐的“魔力”,小学教学设计,2010(23).
如何提高论文参考资料：
归纳总结，本文是适合小学生和计算能力和提高论文写作的大学硕士及关于如何提高本科毕业论文，相关如何提高开题报告范文和学术职称论文参考文献。
