原创《如何做好初中化学实验》
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谭明远
湖北省巴东县清太坪镇民族初级中学 湖北 巴东 444300
【摘 要】验为学生提供了化学学习的认知背景,不但有助于学生形成化学概念,理解化学定律和化学原理,还能激发他们探究化学的兴趣.通过实验可以培养学生操作、观察、分析等多种能力,使他们科学地思考,并养成动手操作与动脑思考相结合的科学的学习方法,而实现这一目标的关键在于学生实验教学的有效性.作为一名实验员或实验管理员,要有一种强烈的责任意识,尽最大努力去完成本职工作：(1)要培养学生养成良好习惯；(2)要保质保量地做好学生的实验基本操作；(3)要抓好实验前的课前准备；(4)要抓好实验课后的总结；(5)重视课后实验.
【关键词】初中化学 实验 现状 建议
1.初中化学学生实验现状
实验为学生提供了化学学习的认知背景,不但有助于学生形成化学概念,理解化学定律和化学原理,还能激发他们探究化学的兴趣.通过实验可以培养学生操作、观察、分析等多种能力,使他们科学地思考,并养成动手操作与动脑思考相结合的科学的学习方法,而实现这一目标的关键在于学生实验教学的有效性.但是,现在的学生实验普遍停留在为做实验而实验,并没有对他们的学习起到很好的促进作用,经常是学生很喜欢去实验室做实验,结果到了真正做实验时,却出现了另一种我们不愿看到的景象:所有学生都非常兴奋,左看看,右瞧瞧,有的甚至没等老师开口就开始乱动实验桌上的药品、仪器,他们不是为了探究某一实验而来,纯粹是好玩而来,尤其是第一次接触化学实验的九年级学生,更是无比兴奋、无比好奇,于是玩的心态更重.再加上学校设施设备跟不上,很多学校无专职的实验员,而且班级人数多,难管理,怕发生安全意外,这就导致大多数化学教师不愿去实验室上课.
2.改善初中化学学生实验现状的几点建议
要想改变上文所述的现象,肯定需要一个较长的过程,更需要国家、学校的关心、关注,切实保障实验教师的公正待遇,真正调动实验教师的工作积极性.而作为一名实验员或实验管理员,要有一种强烈的责任意识,尽最大努力去完成本职工作.
2.1 要培养学生养成良好习惯.
选好学生领导,分好实验小组,明确组员分工,注重实验前的各项准备工作:学生进入实验室后一定要保持肃静;按编组有秩序地在指定座位坐好;未经教师允许不得随意动用实验桌面上的实验仪器、设备和药品;实验时要遵守实验操作规程,按照实验步骤认真操作;实验过程中要细心观察实验现象,认真做好记录,最后写出实验报告;实验完毕,要认真清点、清洗仪器并整理实验仪器、药品;经负责的学生或教师检查并得到允许后方可离开.仪器的清洗或整理不合格的一定要重来,直到合格为止,这样能强化学生的责任意识.
2.2 要保质保量地做好学生的实验基本操作.
在上第一堂化学课时,就要让学生明白化学是一门以实验为基础的科学,做好化学实验是学好化学的关键,争取让同学有个正确的实验态度.在第一次上化学实验基本操作课时,教师必须带学生到实验室去认识常用的实验仪器,反复学习实验室的规则,强化学生的安全意识.在教师演示化学基本实验操作的基础上,积极创造条件,让每个学生都能够独自完成课本上所要求的化学实验基本操作,让学生从内心里想做化学实验,增强学习的积极性.
2.3 要抓好实验前的课前准备.
没有实验目的,实验就毫无意义,更谈不上实验的有效性.只有明确了实验的主要目的,才可能发挥实验的最大作用,所以教师在进行教学设计和教学实施的过程中要根据不同的实验类型和实验目的,应该有重点地让学生领悟实验原理、实验基本步骤以及实验注意事项.例如,粗盐的提纯实验,要让学生清楚,本次实验至少有几次称量?如何计算产率?哪些情况会造成产率偏低,哪些情况会造成产率偏高?溶解多少?剩余多少?如何防止食盐飞溅?等等,对于每个实验,都让学生思考以下问题:该实验怎样做?为什么要这样做?还有没有其它方法可以做?如何控制实验条件?重视实验中的异常现象,特别是一些验证性实验,经常会有意想不到的现象产生.事实上,实验中的“异常现象”是十分重要的,历史上许多重大发现、发明就是受到实验中“异常现象”的启示而诞生的,它是培养学生好奇心、创造力的重要源泉,所以我们应该引导学生认真分析产生“异常现象”的原因,鼓励学生进行探究,培养学生发现问题、解决问题的能力.
2.4 要抓好实验课后的总结.
在实验教学中,教师需要求学生如实填写实验报告.当学生实验失败时,教师可以通过示范来帮助学生掌握操作技能,取得实验成功,或帮助分析失败原因让学生重做,直至成功.另外,教师要及时批改实验报告,以发现问题并及时纠正,进而促进教学质量的提高.
2.5 重视课后实验.
由于时间和条件的限制,有些实验很有必要要求学生在课后完成,这样不但可以锻炼学生的实验操作能力,提高学生的学习兴趣,更重要的是可以提升学生运用所学知识解决实际问题的能力.例如,土壤酸碱性的检验、除去水壶里的水垢、叶脉书签的制作等等,学生都非常感兴趣,如果我们利用实验室开放时间让学生完成,可以收到事半功倍的效果,从而让学生真正地感受到化学的魅力,体验化学给他们带来的乐趣.综上所述,在化学实验教学中,教师要认真示范好、教好、管好实验,学生才能学好、做好、用好实验,也只有这样,才能真正发挥实验教学的作用,达到预期的教学目的.
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