原创《探究高中政治课堂师生互动的策略和方法》
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小学英语学习中最重要、最活跃的因素就是兴趣好能动性,它能够有效推动小学生去探究新知识、提高能力.而缺乏学习兴趣,就会使我们小学英语学习枯燥乏味.因此,我们小学英语教师有效激发孩子们学习英语的兴趣非常重要.
小学英语教育教学的目的主要是激发孩子们的学习兴趣和能动性,培养孩子们对英语学习的态度好习惯,使孩子们建立起学习英语的自信心.因此,一节好的英语课要从多方面去努力、去设计和实施.我认为兴趣是最关键因素,无论是课堂导入,还是英语知识点的教学,如果想要孩子们在短短的几十分钟内取得良好效果,我们的教学设计就必须从兴趣和能动性着手.只有孩子们感兴趣了, 英语才会受欢迎,我们小学英语课堂教学才会收到良好效果.
一、运用形式多样的教学方法,导入新课
良好的导入,常常会给孩子们带来亲切的感受,给人以吸引力.富有艺术性的语言,能够使孩子们很自然地进入新知的学习,并能够激发孩子们学习能动性,兴趣和积极性,使孩子们乐学和爱学,因此我们要有效设计导语,用最少的时间,使孩子们进入最好的学习状态.我们导入新课的方法很多,也无固定的模式.经常采用的有以下几种：歌曲式导入,提问式导入,图片导入,悬念式导入,复习式导入等等.通过这些导入能够将枯燥乏味的英语学习变得直观、形象、有趣,使孩子们对英语的感知更为深刻.
二、采取五步教学法,教授单词
小学英语教育教学中,单词教学是非常重要的教学内容.由于孩子们年龄尚小,好玩,好动,不愿把更多的时间花费在背单词上,大部分小学生一谈起背单词,就感到很麻烦.这就要求我们选择科学有效的教学方法,充分调动孩子们的学习兴趣,把单词教学融合到游戏之中,使孩子们学起来不感到枯燥、无趣,进而激发小学生的学习兴趣 ,使孩子们每个人都能得到有效提高.
1、让孩子们仔细听读单词.你可以回放录音给学生听,使孩子们能够从听觉上有效地感受单词的读音好拼写.
2、让孩子们看所学单词所代表的事物和意向.因为小学英语中,很多单词都表示具体的物体,抽象的不多.这样我们就能够通过实物、卡片或多媒体课件的辅助,把将学的单词展示在孩子们面前,使孩子们有一种直观的感受.例如一些名词,我们就可以用实物加以直观教学,一些抽象的单词,我们可以用多媒体辅助教学,这样既生动,又形象.
3、让孩子们拼读单词.我们把所讲单词做成课件或制成卡片,让孩子们拼读,掌握单词是由哪些字母组合而成的,进而学会拼读.
4、让孩子们想单词的读音和构成.通过前面三个步骤的训练,所学单词的读音和拼写基本上在孩子们的大脑里已经形成 .这时要求孩子们想一想所学单词读音和拼写,进而加深印象,让孩子们记牢.
5、让孩子们说出和写出单词,目的是检查孩子们的掌握情况.我们拿出卡片,要求他们正确拼读,并还要正确写出来.例如我们拿出书本,孩子们就会观其形,就拼写出b-o-o-k,拿出尺子,孩子们就会拼写出r-u-l-e-r.
以上五个步骤,缺一不可,只有通过五部的练习,才算有效地完成了我们新单词的教学,并能够收到良好的教学效果.
三、创设轻松愉悦的情景,感知英语的运用
小学英语课堂教学中,创设情境能够使孩子们很多地感知语言,在轻松愉悦的情境中运用英语,会收到事半功倍的效果.在课堂中我们可以利用多媒体辅助教学来,突破教学重点和难点；创设与孩子们学习生活相关的情境,让孩子们进入情境、表演情境,进而突破语言困难.孩子们在轻松愉悦的情境中更容易学习新知,课堂气氛也会非常活跃,教学效果也会高效.
素质教育下的小学英语课堂教学,一个明显的特征就是师生特别注重创造一个非常轻松、愉悦的学习环境.我们要善于利用语言、表情、动作和体态来创设出丰富多彩的表达情景,并让孩子们在这——情境中感知——学习——巩固——提升,最后达到学会表达的目标.
总而言之,小学英语课堂教学中,我们要让孩子们乐于学习,善于学习,真正成为课堂教学的小主人.这就要求我们的教学活动设计要科学有效,坚持以学生为主体,不断激发孩子们的学习兴趣,并让孩子们在每节课中都能始终保持积极向上的精神.在学习过程中体验到成功的乐趣,进以有效提高小学生的英语水平和能力.
高中政治论文参考资料：
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