原创《时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析》
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中学时期开设政治课程,其目的就是让学生了解政党和国家建立的初衷,不断地修正个人认识的偏差,有利于学生树立正确的人生观、价值观和世界观.高中阶段,学生的求知欲及独立思维能力逐步成熟,对当下的国内外形势逐步形成自己的判断形式,必须有目的的对学生的对学生的错误思想进行正面的引导和纠正.
根据政治教学新课标的要求,高中政治教学需要根据实际情况引入时事政治内容.教师应当结合当下的国内外的具有代表性、富有重要意义政治事件、国家大事当做素材,引领学生进行剖析,将时事政治应用到高中政治教学中.
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在高中政治教学中时事政治的应用现状
1.1 学生对时事政治兴趣不高
作为政治理论重要组成部分,时事政治是高中阶段政治教学方面的重要内容,对于学生了解国内外形势,了解国家大事有重要意义.众所周知,政治理论学习是十分枯燥的,更多的学生不愿意接受政治知识,对时事政治也缺乏兴趣,特别是是女同学,认为时事政治枯燥无味,甚至产生了抵触情绪,时事政治在课堂中的应用并不乐观.
1.2 教师对时事政治在应用能力有限
师者,传道授业解惑者也.时事政治能否在政治教学中很好的应用,主要取决于教师的政治素质,即教师个人对政治的能力和剖析讲解能力.个别教师选择时政材料是随意性强、缺乏针对性,个人对时事政治的理解能力有限,讲解过程制作表面文章,不能剖析本质,将简单问题复杂化,学生如坠五里雾中,课堂效果差.
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高中政治教学中时事政治应用效果的提高措施
2.1 教师应提高时事政治的教学素质
要提高高中政治教学中时事政治的应用效果,首先要解决政治教师的时事政治教学素质.教师应该完善和提高自身的政治指示和文学知识及剖析问题的能力,多关注电视和广播的时事政治评论,多看一些时评文章,了解国内外的时局情况.为课堂讲解积累素材.
2.2 使用多种途径提高学生学习的兴趣
传统的政治教材就是一本书,内容枯燥,抽象难懂.时事政治所使用的也是学校装订的时事政治读本,笔者在高中时候最也只接触过半月谈.这些教材倘若教师不能很好的把握,学生学习是不会有好的效果.随着科技的不断发展,多媒体教学技术不断应用到课堂上,传统的照本宣科的模式可以改变.
在新闻时段组织学生观看电视播放的新闻,可以在课堂上给学时播放政治专家对国内外政治时评的视频.也可以建立班级的微信或群,教师有意识的发放一些关于时政评论的文章或者推文,激发学生学习时事政治的热情.
2.3 时事政治教学应与重难点相结合
时事政治在高中政治教学中的应用,是需要常抓不懈的,能提高学生的综合素质和对时局的把握能力；就是在当下而言,可以提高学生的学习成绩.在时事政治的教学中,要着力避免盲目,避免漫天讲解,要结合大纲教学内容将时事政治与重点难点知识相结合,使其形成一套完整的知识系.在课后练习中,要精选关于时政的习题,特别是材料分析,应以锻炼学生把握材料的重点知识点为主要目的.教会学生如何在时事政治的信息中通过材料和教材知识筛选出重点.
例如,在解读主在席2015年2月提出的“四个全面”的问题时,应只出全面深化改革是经常在考试中出现的重点,应该围绕该重点对学生阐明各类人群、组织在改革过程中的作用,引导学生进行思考.
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总结
时事政治是一个永不过时的政治课题,将时事政治应用到高中政治教学中,可以帮助学生树立正确的政治观念,让学生了解目前所面临的国内外形势.教师要加强政治学习,努力提高个人能力,借助多媒体教学平台,优化教学内容,帮助学生提高时政学习的兴趣.由此推动新课改的进程,提高我国政治教学的教学质量
参考文献
[1]权景.时事政治在高中思想政治课教学中的应用研究[D].天津师范大学,2016.
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[3]徐小松.时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J].佳木斯职业学院学报,2015,(01):63+65.
政治教学论文参考资料：
评论，上述文章是关于对写作时事政治和高中政治教学和效果分析论文范文与课题研究的大学硕士、政治教学本科毕业论文政治教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。
