原创《如何优化高中政治课堂教学》
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【摘
要】随着教育事业的发展,社会对人才的要求越来越高,全面推进素质教育是社会发展和教育发展的必要条件.新课改的推行解决了很多教学问题,在高中政治教学中教师要在新课改的要求下,对课堂教学进行积极改革.
【关键词】高中政治 素质教育 课堂教学
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.140
新课程改革在全国范围内已经推行了一段时间,高中政治教学在新课程改革的要求下各个方面都发生了一些变化.总体来说,高中政治课堂教学在一定程度上取得了成效,学生的政治水平也有了提高,但是在目前的高中政治教学中,仍然存在着一些问题,并且随着新课程改革的进一步推行,这些问题急需解决,否则会对政治教学的发展产生影响.在当前的高中政治教学中,教学观念仍然有陈旧的部分,此外还有学生的兴趣不高,课堂教学气氛沉闷等,这些问题都会阻碍政治教学的发展,对学生成绩的提高和全面发展都有一定的阻碍作用,因此,教师要在新课程改革的指导下进行教学改革.笔者根据自身的教学经验,对高中政治教学中的一些问题提出了解决措施,希望对政治课堂教学改革有一定的促进作用.
一、转变教学观念
教学观念对课堂教学有重要的指导作用,对课堂教学结果有直接的影响,随着新课程改革的推行,先进的教育理念得到普及,教师应当接受这些理念,并用这些教学观念指导教学.
首先,教师要树立正确的教师观,对教师的角色进行重新定位.在以往的高中政治教学中,教师是学生学习的主导者,是传道授业解惑者,可以说教师的角色有一定的偏差.例如有的教师认为在课堂教学中,教师要主导教学的整个过程,只要是把教材知识讲解清楚就是完成了教学任务,这样就会使学生在教师的指挥棒下进行学习,课堂教学中完全发挥不出主动性.在新课程理念的指导下,教师要树立正确的教师观,重新定位自己的角色,做学生学习的引导者和合作者.
其次,教师要树立正确的学生观.素质教育的理念是为了每个学生的发展,教师也要有这样的意识,在教学过程中不仅教会学生知识,更要注重培养学生的能力,促进学生的全面发展和长远发展.另外,每个学生都是不同的个体,在各个方面存在差异都是正常的,在教学过程中,教师要尊重这种差异,在教学过程中注意因材施教,对不同程度的学生采取不同的教学方式.
此外,教师要处理好与学生之间的关系,建立和谐的师生关系.在以往的教学观念中,受到师道尊严观念的影响,教师在学生心中都是高高在上,不可亲近的,教师要树立新型的师生观念,建立和谐的师生关系,这是进行课堂教学的前提.在这个过程中,教师要做到尊重每个学生,平等对待每个学生,与学生多进行交流,和他们成为朋友.
二、转变教学方式
转变教学观念是优化课堂教学的前提,而转变教学方式是优化课堂教学的必要途径.在高中政治教学中,教师要在先进的教学观念的指导下,改变以往传统的教学方式,提高政治课堂的教学效率.
首先,教师要改变传统教学中一言堂,满堂灌的教学模式.在传统的高中政治教学中,教学模式比较单一,基本上是教师讲,学生听,有些老师甚至照本宣科,对教材中的知识进行单纯的讲解.高中政治是文科科目,之前知识的讲解和记忆是必要的,但是这种单一的教学模式,会让课堂气氛变得沉闷、枯燥、学生不愿意听,没有兴趣听,自然教学效果也就不尽如人意,并且也容易让学生陷入“要我学”的强制模式中.因此,教师要改变这种教学模式,课堂上不能光有教师的声音,而是要让学生也参与其中,有参与的动力和参与的机会,知识讲解只是一种手段,并不能成为课堂的全部,也就是要注意调动学生的积极性和主动性,变“要我学”为“我要学”,这样才能提高课堂教学效率,提高课堂教学效果.
其次,教师要用多种教学手段进行教学.要使课堂教学取得良好效果,课堂气氛和学生兴趣是不能忽略的两个方面,良好的课堂气氛有助于学生集中注意力,发挥学生的积极性,学生的兴趣能够成为促进学生学习的内在动力.因此,在高中政治教学中,教师要注意教学手段的多样性,这样才能活跃课堂气氛,培养学生兴趣.比如,教师可以综合利用讲述法、讨论法、提问法等各种教学方法进行教学.
最后,教师要指导学生改善学习方式.高中政治具有很强的文科性,需要记忆的知识很多,并且很零碎,大多数学生都采用死记硬背的学习方式,这种学习方式虽然能够达到短期记忆的效果,但却不适合长期使用,教师要引导学生进行理解记忆,注重知识的系统性和完整性.提高学习效率也能够帮助学生培养学习的信心.新课程改革倡导新型的学习方式,即自主、合作、探究式的学习,因此教师在教学过程中要鼓励学生使用这种学习方式,引导学生进行探究性学习.例如,教师可以为学生选定合适的探究问题,让学生以分组的形式进行讨论,互相发表自己的看法,在讨论和合作中得出问题的答案,在这个过程中也使学生的各项能力得到培养和提高,提高学生的自主学习能力和自身素质.
三、完善课堂评价机制
教学评价是课堂教学中不可缺少的一部分,在教学过程中教学评价能够调节教学活动,强化学生的学习.在以往的高中政治教学中,教学评价模式比较单一和陈旧,在新课程的要求下教学评价需要进行一定的变革.在传统的教学中,教学评价比较单一,教师在评价中只重视学生的考试成绩,对学生的学习过程却不是那么重视,过于注重学习成绩,也使学生其他方面的发展不受重视,这种落后的评价方式会打击学生的积极性,不利于学生的成长和发展.
在新课改理念的指导下,教师要对评价方式进行变革,采取符合要求的评价体系.《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：“要建立促进学生发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展.”对学生的评价要多元化,重视学生在学习过程付出的努力,重视学生在学习过程中的收获.此外在政治教学评价中要重视对学生进行整体素质的考查,以促进学生的全面发展.
总之,高中政治课堂教学改革是新课程改革中的重要组成部分,教师要在新课程理念的指导下,积极进行课堂教学改革的实践,不断接受新观念,不断发现新问题,进行教学方式、教学观念的改革,以推进素质教育进程,更为重要的是提高课堂教学效率,提高学生的政治水平.
高中政治论文参考资料：
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