原创《小学美术教学中如何有效激发学生兴趣》
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【摘 要】小学教育阶段对学生来说,属于人生中十分关键的时期,不仅是学生树立正确价值观以及人生观的重要阶段,同时也是培养学生动脑以及动手能力的重要时期,能够为学生将来的发展奠定扎实的基础.小学美术教学对学生实践能力以及思维能力培养具有十分重要的作用.所以,在小学美术课堂教学中,教师应该积极带动学生的学习热情,使其能够自主参与到课堂学习与操作中,尽量突破传统教学模式,使教学气氛能够被活跃起来.同时,教师应该对学生的主体性给予正确的认识,且将学生的发展作为教学活动开展的主要目的,运用充满趣味性的课堂教学方式,激发学生的学习兴趣,从而提升课堂教学效率.
【关键词】小学美术；课堂教学；学习兴趣；培养策略
前言
对美术而言,是将所想到以及所看的事物用画笔画下来的过程,并将自己的真实想法展现出来.美术知识的学习,能够使学生将自己的情怀释放出来,并将自己的快乐传递给别人.所以,如何实现小学美术高效课堂,就成为了教育者面临的重要问题.传统小学美术课堂通常都是教师占据着课堂教学的主体地位,学生被动学习知识,缺乏良好的课堂教学气氛.加之教师并没有对培养学生的学习兴趣给予一定的重视,致使学生的学习热情不高,教学效率也得不到提升.因此,作为一名小学美术教师,应该积极转变教学思想,尽量带动学生的学习兴趣,以此来有效的提升课堂教学效率.
一、通过教师的操作示范,激发小学生学习美术的兴趣
在小学美术课堂教学中,带动学生学习积极性的方式有很多种,其中,通过教师对教学内容进行有效的操作示范,就能在一定程度上带动小学生的学习热情.之所以教师的操作示范能够起到这样的效果,究其根本,主要是由于小学生对教师充满崇拜.通过教师的示范将教学内容精彩地展示出来,更能够吸引其注意力,从而能够有效激发小学生学习美术的兴趣.
例如,教学《剪剪撕撕画画贴贴》一课相关内容时,在课程导入时,教师就可以向学生说道：“你们知道什么是撕纸添画么？下面老师就给你展示撕纸添画的过程,想看的学生就举起你们的双手！”这时,学生的学习兴趣就会被充分的带动起来,并纷纷表示想要看.见到学生如此热情,教师也可以开始自己的操作示范,并且一边操作一边讲解到：“在撕纸的过程中,可以随意的转变方向,并根据撕出的纸片样子开展想象”.一会工夫,教师就撕出了小白兔、小熊猫、小马、恐龙以及小汽车等丰富多彩的图案.当学生看到教师出色的表现之后,都会对教师投以崇拜的目光.这时,教师就可以将本堂课的具体教学内容呈现给学生,并带领其学习,通过之前教师的操作示范,学生也会在学习过程中表现得更加积极,且能够积极主动的参与到课堂学习活动中,从而促进教学效率的提升.此外,为了进一步带动小学生的学习兴趣,教师可以在操作示范的过程中表现得更加精彩与熟练,小学生就能够更加佩服教师,从而使其学习兴趣得到提升.
二、有效运用多媒体教学,激发小学生学习美术的兴趣
随着我国信息时代的到来,多媒体技术也被越来越广泛的应用在小学美术课堂教学中.可见,在现代小学美术教学中,多媒体已经成为课堂教学的标配,不仅能够有效提升课堂教学质量,同时也能够极大的丰富课堂教学内容,从而有效激发学生的学习兴趣.所以,作为一名小学美术教师,想要提升学生参与课堂学习的积极性,就应该将多媒体技术有效的应用在课堂教学过程中,并对其应用策略进行充分的探究.
例如,教学《爱好古建筑》一课相关内容时,想要学生能够对古建筑有进一步的了解,教师就可以将多种多样的古建筑图片通过多媒体的形式呈现在大屏幕上,并让学生认真观察.通过观察这些结构优美且古色古香的建筑,学生就会被我国古代人的智慧所震感.在学生一边观看PPT的同时,教师也可以在旁边绘声绘色的为学生讲解其中的相关知识.如,我国古建筑的材质可分为木制、石制以及砖制三种,从造型上可分为塔、寺庙、楼阁、亭、台以及民居等等.通过教师生动的讲解以及多媒体技术对学生视觉的刺激,学生就会对古代建筑产生浓厚的兴趣.之后,教师可以让学生通过小组合作学习的方式,结合之前观看的古建筑图片,探讨并总结出古建筑具有的特点.由于受之前观看PPT的影响,学生们在小组讨论的时候,展现出来的热情也十分的高涨,进而共同总结出我国古建筑的几个特点,即科学化的机构,柱梁、斗拱：稳固,不使用钉子；造型优美,顶梁：渐变、对称；还有极尽装饰的雕梁、窗饰、画栋.
由此可见,将多媒体技术有效应用在小学美术课堂教学中,能够带动学生的学习兴趣,所以,教师应该尽量发挥多媒体在教学中的作用,从而促进小学生积极主动的参与到课堂教学中,提升课堂教学效率.
三、充分开展小组合作学习,激发小学生学习美术的兴趣
以笔者多年来的课堂教学经验分析,在小学美术课堂教学中,小组合作学习是小学生极为喜欢的一种课堂学习方式,且学生在开展小组合作学习的过程中,会表现得十分专注,其参与课堂学习的热情也会变的十分高涨.可见,小组合作学习在小学美术课堂教学中的有效应用,能够使学生的学习兴趣被充分的调动起来,从而提升课堂教学效率.
例如,教学《冰棒棍玩具》一课相关内容时,当教师将基本知识传授给学生之后,就可以将学生分成不同的学习小组,并让学生通过小组合作学习的方式,利用教师在课前为大家准备的冰棒棍、彩笔、彩纸、大头针以及胶水等材料,发挥自己的想象制作出一个新奇的冰棒棍玩具.当小组学习任务布置给学生之后,各小组的学生就迅速在教师那里领取制作素材开展自己组的创意制作.每个学习小组的学生在共同的努力下,都能制作出优秀且充满创意的冰棒棍玩具,且经过学生的精心打扮,也变的十分漂亮.教师可以在全部学生完成作品的制作后,将其一一收上来,并放在讲台上进行展示.在展示每个小组的作品时,各小组都派出一名代表来到讲台上,向同学们介绍自己组的创作理念和制作过程等.最后,由学生选择出一个最好的作品,教师则给予获胜小组一定的奖励.
通过这样互动型的课堂教学方式,使教学过程中充满了师生的欢声笑语,从而极大地激发学生的学习兴趣.此外,教师想要更好的带动小学生的学习热情,应该在学生开展小组合作学习的过程中积极的参与其中,并与学生共同创造美术作品,使师生之间的距离被拉近,从而进一步激发学生参与课堂学习的积极性.
四、运用游戏以及故事,激发小学生学习美术的兴趣
对于小学生而言,具有一定的形象记忆特点,且对新鲜的事物充满强烈的好奇心,通常会对故事较为感兴趣.因此,在小学美术课堂教学过程中,教师就可以通过讲解一些充满趣味性的小故事来带动学生的学习热情.教师将学生拉入到故事的情境中,从而使学生能够创作出更多充满趣味性且生动的作品.通过这种教学方式,不仅能使学生眼界开阔,增长知识,同时也能够激发学生的学习兴趣,从而促进学生自主创作.与此同时,教师也可以把教学内容巧妙的渗透在游戏过程中,使学生可以在愉快、轻松的学习氛围中增强学习热情,且自然而然的掌握更多知识,提升课堂教学效率.
结论
综上所述,在小学美术课堂教学中,有效激发学生的学习兴趣是促进课堂教学效率得到提升的有效途径.作为一名小学美术教师,应该通过操作示范、有效运用多媒体教学、充分开展小组合作学习以及运用游戏以及故事的教学方式,充分激发小学生学习美术的兴趣,使其能够积极主动的参与到课堂教学活动中,进而使小学美术课堂教学效率得到有效提升.
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美术教学论文参考资料：
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