原创《谈小学美术教学中的情感教育》
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【摘 要】在美术教学中融入情感教育,能够有效提升学生的审美能力和鉴赏能力,促进学生的身心发展,对学生综合素质的提高有很大的帮助.
【关键词】小学；美术教学；情感教育
在美术教学中融入情感教育,对学生的美术水平的提高有很重要的作用,美术情感能够使学生真正理解美术的韵味,享受美术所带来的快乐.然而,在小学美术教学中,由于其他课业负担比较重,学生很难抽出时间来对美术进行专业化训练,难以感受到美术教学中蕴含的情感教育.因此,在提倡素质教育的今天,要重视起情感教育在美术中的作用,激发学生学习美术的兴趣和积极性,点燃他们学习美术的热情是当前小学美术教师急需解决的问题.
一、认识小学美术情感教育价值
在当前小学美术教育的开展过程中,要推广情感教育仍然存在着很多困难.部分学校追求学生文化课的成绩,对美术学科缺乏重视,也有的学校在美术课中仅仅是照本宣科,难以从情感的角度对学生进行引导和教育.因此,要想从根本上改变这种状况,就必须加大对美术学科情感教育的重视力度.
例如,在当前小学美术教学过程中,教师要认识到美术学科带给学生的益处,它能够有效激发学生的想象能力和创造能力,对于学生综合素质的发展有重要作用.学校对于美术要加大基础施设投入,为学生建造画室,购买画板,使学生真正能够有空间和设施来享受美术情感教学.在以前课程中美术课一周甚至只有一节课,在教学进度上可以适当延长教学时间,引进美术素养较高的专业美术教师,来为学生进行美术情感的教学,使学生接受良好的教育.在学校的重视下,学生的学习兴趣也会有所提高,从而促进美术情感教学的开展.
二、优化小学美术情感教育方法
在小学美术情感教学中,教师要根据学生的个人情况,来制定合理的教学方案,同时要充分认识到小学生这一特殊群体.教学时要注重采用适当的语言方式教学,使学生能够理解所讲的知识,享受美术学习的过程,提高对美术学科的兴趣和积极性,从而能够在课堂上全身心地投入到情感教学中来.
例如,教师在美术课程教学中,要加强与学生的交流,在课堂上与同学们搞好关系,可以通过使用诙谐幽默的语言和肢体动作来提高学生的注意力和兴趣,营造良好的课堂氛围,这也将在根本上打破传统课堂上严肃沉闷的氛围.显然一个轻松幽默的课堂氛围能够有效激发起学生的积极性,提高教学的质量和效率.同时教师要知道对于小学生而言,他们的好奇心较重,并且具有很强的学习能力和认知能力,教师可以充分利用学生的这一特点,努力将学生变为课堂上的主体,教师充当一个指导者和引路人的作用,创设良好的教学情景,提高学生的学习质量和效率.另外,教师要对学生的学习情况有具体的认识,多与学生进行沟通,加强师生间的交流,来了解学生对于美术情感方面的掌握情况.这样有利于教师在授课过程中及时更改教学方案,使学生获得更加独特的感受与艺术体验,教学之后可以给学生留下一个绘画主题.让学生发挥自己的想象力来进行创作,在作品中融入学生自己的情感.这样创作出来的作品才有灵魂,教师要对学生的作品进行及时的指导,进行鼓励和肯定,使学生不断获得认知和感知启发,从而达到美术教学中的情感教育效果.
三、拓展小学美术情感教育途径
随着经济的不断发展,对教育事业的投入也越来越大,在很多小学中多媒体技术进入了课堂,多媒体技术可以通过展示视频和图片来清晰地将知识展现给学生,使学生知识结构化.同样在美术教学中应用多媒体技术,能够增强学生的想象力和创造力,更好地推动小学美术教学中情感教育地展开.
例如,在小学美术课堂上讲授房子的画法时,就可以应用多媒体技术来为学生展示一些线条的画法和色彩的搭配,为学生的创作指明思路.这样减少了老师板书的时间,有效提高了教学过程中的质量和效率,将静止的教材内容转变为动态的视频或音频.这样能够有效吸引学生的注意力,便于展开情感的教学,在学生发挥自己的想象力和创造力完成作品之后,可以将学生的作品放到多媒体上进行展示.让同学们共同欣赏和学习,教师要对学生的作品给予一定的认同和鼓励.寻找学生作品中的闪光点加以点评,有需要改进的地方用委婉的语言表达出来,使学生在借鉴中不断提高自己的美术水平.利用多媒体技术有效打破了时间和空间对于美术学习的限制,同时可以将美术中一些抽象的概念转变为客观具体的内容,呈现到学生的面前,方便学生理解,有助于情感教学在小学美术课堂中的开展.
总之,在新课标下,小学美术教师需要合理设计教学方案,根据学生对美术的认知情况,及时改变自己的教学方案.采用合理的教学方法来为学生创设合理的教学情景,适当将多媒体技术融入到教学中来,提高学生的想象力和创造力,提升学生对于美术情感学习的热情和积极性.为学生营造一个知识性和情感性并存的美术课堂,不断提升小学生对于美术的认知.
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