原创《美术教学中指导学生学会创造》
该文是关于指导学生类硕士论文开题报告范文跟美术教学和学会和创造相关学年毕业论文范文。
赵 欣
（江苏省宝应县桃园小学,江苏 宝应 225800）
【摘 要】当今教育和教学,让受教育者去创新创造业已开始引起教育者的重视.但在具体的教育教学实践中,存有相关问题还是比较普遍的.作为教育者,必须思考自身的教育行为,必须努力矫正教学中存在的问题.
【关键词】美术教学；学会创造；策略思考
小学美术,也是一个亟需学生创造性学习的学科课程.但在相关班级美术教学中,学生的创造又如何？应当说不甚理想.有些课堂教学根本就不存有怎样的创新创造,小学生只是在比较古板地学美术,画美术.人们也多以这样的教学感到满足,从当今形势和未来需求看,我们的美术教学是多不能这样的,需让学生学会创造幻想的世界,需让学生能够创造幻想的世界.
一、让学生创造幻想世界需学生玩自己想玩的东西
曾有一位小学美术教研员,对相关美术教师提出这样的要求：美术教学必须让学生去画自己想画的东西,教师不要去束缚学生,教师过多束缚学生将会促使学生创新创造思想的僵化,实现不了美术学习的创新创造.这位美术教研员所说的则是相关美术教师的教学常态,在平时的教学课堂,都去对学生提出画什么的要求,也都在学生画画的过程提出这样那样的要求,指手画脚地让自己的学生沿着自己指的路去走.学生走好了这段路？完全没有！到头来学生所画的绝无任何的新意,更体现不出任何意义上的创新创造.从现代教育理念去思考,这样的教学是对教育的不负责任,也是对教育对象的不负责任的行为.作为教师怎么可能去这样的不负责任？这样的不负责任有愧于人民教师的光荣称号.对此,对小学生的美术教学,我们必须去真正负起责任来.在对自身美术教学的思考中,真正意义上的负起责任的美术教学,当学生画自己想画的东西,小学美术教学所包含的内容虽然比较广泛,教材所呈现的教学内容虽然显得足够的丰富多彩,教材所呈现的内容虽然也在尽量地满足学生的学习需求.但对我们每一个学生而言,还不是完全能够满足的.完全满足学生口味的内容,当应是学生对教材内容的有权利取舍,自己有权利增补.因此,在平时的美术教学中,教师自己乃至学生都逐渐把美术当回事儿.如在教学“玩泥巴”的相关内容时,在教学设计上首先真正做到把“它”当回事情,想方设法给学生提供“玩泥巴”的机会和时空,真正让学生通过泥巴去创造一个自己的世界,甚至就是比较理想的幻想世界来.在学生比较真正地去 “玩泥巴”时,多让学生将自己所捏的动物形象或器物形象高度意义上的人格化为了达成这样的目的,极力提倡学生将泥巴之人物进行相关意义上的夸张.
二、让学生创造幻想世界需学生玩出自己理想的东西
学生的美术学习应当与其自身的玩关系比较密切,如果小学生的美术真正离开了玩,其学生美术学习的意义不大,学生美术能力和核心素养提高的可能性也比较小.也应当说,学生通过玩,甚至就是相关意义上的尽情玩,其玩的价值和意义都比较大和深刻.小学生如果去比较尽情地玩,那学生则可以玩出自身的智慧,也可以玩出美术的素养,更可以玩出一些比较健康的人格来.但在我们平时的教学中,学生美术学习的玩,多是不能实现其玩味儿的.之所以这样,其原因都比较复杂,但我们教师的不为学生思考,不让学生去尽情地玩当为主要.作为美术教学就必须不折不扣地让一个个学生去尽情地玩着,让学生去尽情地玩.我们如何去让学生尽情地玩,作为我们教师应当怀揣一个理想的态度,这理想的态度就是能够让每个学生都不受我们教师的歧视.我们应当看到学生与学生之间存有美术智力和智慧的差异是肯定的,在美术学习过程中发展的不平衡也是可能的.在平时的美术教学中,我们不仅仅可以让学生去玩出那些“多彩的拉花”,还可以让学生去玩出“秋天的色彩”,更可以让学生能够玩出“身边的设计艺术”.小学生美术,业已开始有着新的玩法,电脑美术的出现,促使学生进入玩的新天地,我们需要学生去认识电脑美术的特点,感受电脑美术独特的魅力.因此,在具体的教学活动中,让学生凭着自己的智慧甚至就是一定意义上的幻想,去尽情的玩那“电脑美术”,学生尽情地玩,电脑美术的味就浓,小学生的兴致就足.在平时的美术教学中,让学生尽情地玩“电脑美术”,一个个学生认识和理解着电脑美术是一种独特的美术,是帮助自己学习美术的得力助手.
三、让学生创造幻想世界需学生做出充满智慧的东西
小学美术教学不仅仅就是让学生运用画笔去画出一些比较简单的图画,而应当让学生能够对相关作品进行鉴赏,并利用自己的智慧进行充满意义的创造.应当说,小学生在学习美术中是充满创新创造智慧的,如学生绘画,无论所画的人物还是动物抑或就是植物和景物,都带有强烈的夸张色彩.学生的夸张,也许就是自身心灵的需求.这些心理需求,是学生做出来的,是学生做出的智慧,是学生做到的智慧.从这个意义上说,这里的做是前提,学生发挥自身智慧的做是根本,作为教师所必须引导学生能够创新创造地去做是提升.但在相关美术教学中,人们对学生的做之创新创造多没有能够提高到议事日程上来,促使学生不能在美术学习过程中做出充满智慧的东西.作为教师,应当努力让学生创造出主观的、动态的、扩展的、想象的、自由的和多向的作品.引导学生凭借其文本资源进行欣赏的创新和创造,做出美术的智慧来.如让学生去欣赏建筑,可以让学生去欣赏建筑的艺术,学生的欣赏可以是古代的,也可以是现代的,可以是中国的,也可以是外埠的.为了让学生做出智慧来,我们可以将现代建筑、古代建筑、古代建筑外观、建筑结构、群体布局建筑、匾额和楹联一一呈现,促使学生奠实做出智慧的基础,提升学生做出智慧的创新创造.
【参考文献】
[1] 王灿明.儿童创造教育论[M].上海教育出版社,2004.
[2] 祁智 剥开教育的责任[M].江苏教育出版社,2013.
[3] 叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学课程改革深化[M].教育研究,1998.
指导学生论文参考资料：
回顾述说，这篇文章为关于经典指导学生专业范文可作为美术教学和学会和创造方面的大学硕士与本科毕业论文指导学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
