原创《我为什么要抄作业》
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作业是教师给学生布置的在学校或家中完成的学习任务,是对课堂教学的延伸与补充,是完整的课堂教学不可缺少的一个重要环节.作业对巩固、消化、理解、运用所学的知识起着非常重要的作用.因为作业之于学生的学习如此重要,所以教师、家长乃至社会舆论一提起学生抄作业的问题,投来的都是批评、指责的目光.学生究竟为什么会抄作业?本研究从学生的角度,以第一人称的方式,运用半结构式访谈的方法,访谈了12所中小学(6所中学、6所小学)的40名学生.他们的观点主要集中在以下几个方面.
(一)不会做
研究发现,“不会做”是学生抄作业最主要的原因.“我从七年级开始,数学老师课堂上讲的内容我就听起来比较吃力,作业做起来就更加吃力了.一开始我并没有选择抄作业,不会的地方去请教老师,请教的次数多了,老师有些不耐烦,有一次在我问问题的过程中老师批评了我,说了些伤我心的话.从此以后,我就再没有问过老师问题.又开始问同学,起初,同学还耐心给我讲讲,后来就直接把自己做好的作业给我看.我还是没有去抄,而是一步一步地仔细看,看懂了再去自己做.由于以前老师讲的内容我消化得不好,随着学习进度的加快,我越来越不会做了.同学不讲,人家做的作业我也看不懂了,老师又逼着必须按时交作业,所以就只能选择抄作业了.正式开始抄作业是七年级快结束的时候.其实,我也不愿意抄作业,抄作业是我的无奈之举.每天抄作业都会看别人的脸色,有些学习好的同学害怕把作业本弄脏根本不愿意给我们这些人抄.所以每天借人家的作业本时都要忍气吞声.当然,还害怕被老师发现.因此,如果我会做,我绝对不会选择去抄作业.”学生无奈、艰辛的抄作业经历告诉我们,过去我们一味地指责、批评学生抄作业现象是一种主观臆断.
(二)不屑做
研究中笔者了解到,不仅学习不好的学生抄作业,学习中等的和学习好的学生也抄作业.“我们政治老师和历史老师都讲得比较简单,我平时比较喜欢看政治、历史方面的书.所以老师上课讲的内容我基本都知道.老师布置的作业就是将课本上一段或几段话抄到作业本上,也就是说这种作业都是可以在书本上找到答案的作业.按理来说我不用看书也可以用自己的话回答老师布置的作业的问题,但老师要求一定要用课本中的原话回答问题.我觉得在书上找和拿别人的作业本抄没什么区别,于是我就选择抄作业了.到了假期,学校配发的寒暑假作业和老师布置的假期作业大多数都是重复性的,一看就会.还有一些就是需要重复抄写的作业,如抄写英语单词、句子,语文的字词,数理化的公式等,这类作业最无聊.在我看来,这类作业最主要的作用就是让你待在家里而不是出去玩.所以,寒暑假作业我也基本以抄为主,等到快开学的时候,我就跑到同学家或将同学的作业本拿到我们家,等家长们不在的时候集中精力一个上午就搞定了.因为抄这些作业没有影响我的学习成绩,因此,我觉得这些作业对我没有多少作用.”这种简单重复的作业不仅不能实现作业应有的功能,反而会激起学生作业的反感情绪.
(三)做不完
因作业量大“做不完”而选择抄作业的学生,在所有类型抄作业的学生群体中所占的比例相对比较高.“作业对我来说就像‘三座大山’一样,压得我一直处在喘不过气的状态.我父亲是出租车司机,他说他每天早晨眼睛一睁就欠出租车公司200多块钱.我跟父亲开玩笑说,我和你一样,也是每天早晨一睁眼就欠各科老师一大堆作业,而且感觉永远都‘还’不清.各科每天有‘天天练’,每周有‘周周清’,每月有‘月月测’,再加上期中考试和期末考试前的复习试卷,真的是太多了.在每个任课老师看来,他所布置的作业量都不是太多,有些老师要求我们睡觉前把某些知识再巩固一下.但各科作业加起来放在我一个人身上,确实太多了.每天作业都要做到晚上的十一二点,就这也要马不停蹄才能做完.如果有事儿(身体不适或给同学帮忙)打搅一下,就做不完了.我曾多次下决心改掉抄作业的毛病,当个名副其实的好学生.可每到晚上,面对成堆的作业,为了躲避老师的‘惩罚’就只能选择抄了.”这类抄作业属于无奈之举.“还有一种就是我们几个之前就商量好,每个人做一部分,做完后共享.”这类抄作业就属于有意为之.但无论是无奈之举还是有意为之都是因为作业太多,学生没时间或需要花太多的时间去做造成的.
(四)不想做
调查也发现,由于家庭教育的缺失和学校教育的失范,有一些学生从小就痴迷游戏或其他娱乐活动,没有养成良好的学习习惯,不喜欢做作业,也不喜欢学习,或者说压根儿就不喜欢学校.“我从上一年级开始我就不爱做作业,当时爸爸、妈妈都外出打工,操心不上我的学习.爷爷奶奶只管我吃饱穿暖,当然他们也不识字,没有能力管我的学习.老师每天都会布置很多作业,起初我还硬着头皮自己做,后来发现不做作业爷爷奶奶不过问,老师也不检查,只是委托小组长查查就完事儿了.为了应付作业的检查,我开始把心思用在怎么讨好小组长身上了,小组长给我的条件是每次作业都得做,至于用什么方法做他保证不告诉老师.至此,我就正式步入抄作业的行列,以前是抄同学的,现在开始在网上抄,越抄越不会做.因此,对我来说,到现在只有抄作业这一条路可以选择了.”访谈发现,这种纯粹不想做作业的学生虽然有,但是在抄作业的学生中所占的比例非常低.大多数学生能正确认识作业的价值和意义.
如前所述,抄作业并不是学习不好的学生的“专利”,也不是学习不好的学生的“个性特征”.学习好的学生也会抄作业.这就需要我们反思作业本身的问题,教师布置作业的目的到底是什么?作业到底是为谁布置?什么样的作业学生才会自己完成?……
（摘自《课程·教材·教法》2017年8月）
作业论文参考资料：
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