原创《试析多媒体教学在初中物理教学中的重要性》
本文是多媒体教学有关论文范例和初中物理和初中物理教学和多媒体教学方面论文范例。
【摘 要】中小学阶段的教学面临着越来越多的选择方式,物理教学一直较为注重学生物理思维和能力的培养.而在初中阶段,学生对于物理的学习兴趣需要适宜的培养方式,我认为多媒体教学是一种行之有效的教学方式.
【关键词】多媒体教学初中物理教学方法
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.022
众所周知,好的教学方法是教师教学成果的关键所在.而针对不同的学习阶段、不同的学科来说,适宜的教学方法也有不同的检验标准.对于初中物理来说,它既是初中学生初次接触到的学科,很多核心内容也是以后高中学习的基础.所以我们选取教学方式的时候要更多地考虑学生的学习心态,让他们通过合适的方式领略到物理的魅力.
一、多媒体教学在初中物理教学中的重要性分析
对于第一次系统接触这门课的初中学生来说,物理往往在他们的听说中是一门难度较高的课程,很多学生在学习之前会产生一定的畏难情绪.因而教学方式的正确选择就成为了关键.让多媒体成为一种学生乐意接受的好形式,首先要让自己、让学生透彻地了解到它的重要性.
（一）多媒体教学符合当下的时代背景
当今,现代信息技术已经广泛应用在我们生活的方方面面,成为不可逆转的潮流和趋势.多媒体教学也作为一种新兴的教学模式存在于中小学的各个阶段和一些学科之中.在初中阶段接触这样的教学模式是一种启蒙,让学生能在今后的多媒体课堂中更加熟练,释放自己更多的学习潜力.而多媒体教学的实践也能让学生对现代信息技术有更加全面的了解,对他们今后的计算机能力也是非常好的培养.
（二）多媒体对物理教学具有推动作用
对很多学科来说,多媒体教学都能丰富课程的教学内容,让学生在短时间内了解更多的知识.新奇的展现形式也往往能极大地激发学生们的学习兴趣.而对于物理这门学科而言,这些优势将会展现得更加明显.比如在探究浮力时,教师的口述往往是抽象而不具体的,而真正去进行实验又未必能让所有学生看到.但如果我们采用多媒体进行教学视频的播放,既能让所有学生看到一个清晰完整的过程,又可以辅助我们的讲解进行更加完善的知识传授.所以多媒体教学能在初中的物理教学中起到一定的推动作用,让学生从中受益.
二、激发学生的学习兴趣,创设好的学习氛围
多媒体教学在初中物理教学中有着很大的作用,通过具体的教学实践来说,它能以活泼有趣的实践形式为学生的学习开辟新奇有趣的道路,让教学有更好的成效.
（一）激发学生的学习兴趣,告别畏难情绪
针对刚刚接触到物理这门学科的初中学生来说,他们往往会因为新的思维和思考模式的引入而感到一些不适和畏难情绪.此时激发他们的学习兴趣其实就是用一种非常巧妙的方式,帮助他们摆脱畏难情绪,直面物理的学习.而在这个过程当中,采用多媒体教学能很大程度上实现这样的效果.比如我们在区分物理变化和化学变化时,很多学生会感觉无法把握实质或是与现实脱离没有比较好的检测方式,此时我们可以通过多媒体教学,播放一些选材于真实生活的视频,并让学生们认真地找出涉及的物理或是化学变化,根据这个来进行分类.这样的多媒体教学能在短时间内展现多种事物,让课堂的广度和深度得到进一步提升.让他们通过这种形式感受到物理学习贴近生活且十分有趣,畏难情绪便能不攻自破.
（二）创设有益的知识竞赛,形成良好的学习氛围
对于初中物理的某些章节来说,它们是竞赛的主要知识储备,也和高中阶段的继续学习息息相关,我们可以根据它的重要程度创设一些有趣的比赛.比如在学习电路图这部分的知识时,由于它对于学生的动手能力和电路知识有着较高的要求,所以我们完全可以创设一个相关的比赛,让学生们在课堂上完成一些小测试,然后选取一些分数较高的学生参加“决赛”,而出于公平性和课堂观赏度的考虑,现代信息技术成为了我们的不二之选.我们利用智能题库为各位“参赛选手”选择难度一样的不同题目,让他们在相同时间内完成.而在作图结束之后,我们也可以利用多媒体进行在线批改打分,这体现了公平原则,也为教师的讲解节省了很多时间.更重要的是,这样的新奇学习形式能让他们感受到物理课堂的魅力所在,形成良好的学习氛围.
三、合理安排多时段作业,及时接受意见和反馈
除了在课堂教学方面,在其他的学习时间,多媒体也能让学生们更好地学习知识,并对课堂进行一个实时的反馈.
（一）安排线上作业
在课堂的新课结束,空出一部分剩余时间的时候,我们可以安排线上作业让学生们通过多媒体设备完成,及时检测学生们本堂课的学习效果.而在假期期间,我们也可以为学生安排一些线上作业,让他们在家中用智能设备计时完成.这也能在远程了解他们上一阶段的学习成果,让我们对上一阶段的教学方式有实质性的认识.与此同时培养他们好的学习习惯,让物理学习不仅仅在课堂,在学校之外也能帮助他们养成一个良好的学习习惯,避免遗忘.
（二）线上的意见归纳和反馈收集
在传统的教学模式当中,意见归纳和反馈收集往往是走形式,而很多学生也由于种种因素不愿意说出一些实际意见,反馈机制往往得不到很好的效果.但多媒体教学的应用,无疑是为此提供了便利.比如在每堂课结束后的课堂检测中,我们可以将意见反馈设置在最后一道题让学生进行匿名提交,让整个课堂接受到学生的意见反馈,我们也可以据此进行进一步的教学改革.而在假期,家长可以通过学生在线作业的完成情况评估学生的学习能力,或在计时作业中进行配合监督.而成年人的视野往往更广,我们也可以邀请家长们了解在线平台,最后提出自己的意见.这个过程要保证两点,一是学生和家长有较高的参与度,这需要我们的动员；二是要保证整个过程是匿名的,而总体意见和相关的处理方式又是公开透明的.这样让大家放心地提意见,也能很快地看到意见的成效.
四、结束语
初中物理教学能富有成效是我们每一位教师的心愿,但要实现我们的期待需要选择好的教学方式,我认为多媒体教学对我们而言就是一种非常有益的方式.多媒体教学作为当下热门的教学方式,能在很大程度上提升初中学生对物理的学习兴趣,能让教师的课堂更大程度地满足大家的期待,展现更多的物理知识.而对于初中物理来说,这样的教学形式也能在很多方面为教学的趣味性添砖加瓦,对学生来说形成更大的吸引力,这对他们今后的学习能形成非常好的推动作用.
多媒体教学论文参考资料：
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