原创《小学作业要求学生写家族四代职业》
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2018 年国庆期间,上海静安区一所小学的假期作业内容被发到了微博上,进而引起了网友的广泛热议.作业共有两个部分,第一部分要求用树状图的形式写清家族成员并注明职业,如老红军、铁路职工、商人、科学研究员、医生、农民、政府官员等等,至少要写四代.第二部分则要求写出1949 年之后,家族中曾经有过哪些名人、做出过哪些功绩,谁为社会或家庭做出了重大贡献,或是谁是某一行业内的一把好手.可以选择其中一位,写一写他的故事.对此,有人认为,这是学校在“查户口”,会导致学生对自己的出身进行变相攀比.
10 月10 日傍晚,上海静安区教育局在对此事进行调查后表示,这是学校在区档案局的指导下开展的一次德育主题活动,学生可自由选择活动项目及内容,可自愿选择做或者不做.当事学校也在11 日回应称,这只是一次常规性的德育活动,可能在跟家长的沟通上产生了一些误会.学校日后在组织相关活动时会更加细致,完善方式方法.
怎样的家谱教育才靠谱
一个小学生究竟需不需要知道自己的祖辈、曾祖辈乃至家族的来源？这似乎是一个不需要讨论的问题.但现实是,如果随机进行一项调查,可能能够准确说出祖辈、曾祖辈姓名的人数比例并不乐观,甚至对于现在的很多成年人而言,“我从哪里来”也可能是一个经不起追问的难题.
所以,学校布置这样的家庭作业的初衷应该也是希望同学们通过了解家庭历史,感受时代变迁的缩影,而实际上,这也是一种家谱文化教育,是课外德育教育应有的题中之义.作为开展家谱文化教育的一项举措,学校的这份家庭作业本无可厚非,但不少家长之所以对此有看法,恐怕还是因为在这份作业里的一些措辞,比如“职业”,比如所谓的“名人”.抛开这当中可能涉及的个人隐私不论,刻意突出先辈中“职业属性”和“名人效应”不仅难免会让家长们对学校的动机产生质疑,而且也和家谱文化传统的价值观背道而驰——难道没有名人、非富非贵就没有家族传承的意义？
其实,中国城市化发展的时间本就不长,往上数四代恐怕大家身份都差不多.对于如今可能功成名就、对社会做出一定贡献的父辈、祖辈们来说,家庭教育的本意,也许并不是让孩子们知道自己出生的家庭环境多么优越,而是了解他们一路上的奋斗经历和过程,这些也许更有传承和铭记的价值.
“查四代”的作业意义何在
面对家长们的质疑,教育部门给出的回应是并非强求,而是学生可自愿选择.但问题的关键,不在于学生有无选择权,而在于学校是否应该设置这种问题.让孩子回顾自己的祖上四代,写下来,并作为一份作业交上去,这会在无形中强化孩子们的身份意识.教育,尤其是基础教育应该有边界意识,这种“普查式”的作业,不仅没有考虑到学生们的家庭隐私,也没有考虑到对孩子们心理和情感可能造成的不良影响,甚至还潜藏着价值导向问题.
这份作业强调的是名人、功绩、贡献,仿佛普通人、平凡人的事迹交上去就要被判“不合格”,这恐怕是在向孩子传递错误的价值观,至少是传递了一种不良倾向.因为该被铭记的,不仅仅是一些名人和丰功伟绩,还有默默无闻的社会螺丝钉,他们在平凡的岗位上做着平凡的事业,无数个普通劳动者缔造着时代,改变着时代.现代教育的公平价值观在于,它对每一个孩子都一视同仁,他们生来没有朽木和璞玉之分,更没有出身的高贵和低贱之分.就算有的同学家族中出过很多名人、牛人,这也和他的学业成绩无关,和他自身优秀与否也没有必然关联.事实上,我们的教育很多时候都缺乏对孩子个人独立性的尊重：他是父母的乖儿子,他是学校的三好生,他是祖国的小花朵,那他什么时候“是”自己呢？从这一点来说,教育事业仍任重道远.
作业论文参考资料：
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