原创《小学美术学生学习方式的转变阿》
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浅析小学美术学生学习方式的转变
阿米娜·司马义
（哈密市三道岭一中 新疆 哈密 839000）
【摘 要】 在新的发展形式下,转变传统的教学方式势在必行,这一方式的转变应从三个方面着手：自主学习、高效合作、自主探究.要从根本促进学生学习方式的转变,教师还应该加强自身的专业素质,深入挖掘教材,及时掌握课程改革的最新动态,授课过程中,增强课堂教学的趣味性,活跃课堂气氛,课堂教学还应有一定的创造性,在教学工具的准备过程中,还应向多元化方向发展.
【关键词】 自主；合作；探究；学习方式
“一个没有艺术的社会和民族是不可想象的.正如没有空气便没有呼吸,没有艺术的社会和民族无法生存.”美术这门可视性的艺术,越来越被更多的人关注,为人们所喜爱.目前美术教育在国际教育界正日益受到重视,就是因为它是国民的教育,能够促进国民素质的全面发展.美育是素质教育的重要组成部分,其基本任务是培养学生正确的审美观,提高学生感受美、创造美的能力.?
随着课程改革的进一步深入,转变传统学习方式,建立以学生为主体的多样化学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习十分重要.然而,学习方式的转变则是教育改革的显著特征,因为只有改变学生的美术学习方式,才能更好的适应新课程改革发展的需要,教师才能够充分调动学生学习的积极性,使得学生主体地位的作用得到更为有效的发挥,才能有利于培养学生的实践能力和创新精神,促进学生素质的全面发展.
教学方式的转变是学习方式转变的核心,传统的教学方式是以教师为主的传授新知识的过程,它从组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个方面展开.授课过程中,教师过分关注学生掌握知识的情况,进而忽视了学生获取知识的过程,这种传统的学习方式是被动而封闭的,学生之间很少互动,缺乏必要的沟通与交流,使得学生的个性思维受限,学习的兴趣、主动性、创造性就很难发挥.因此,很难产生思维的碰撞和创造的火花.
教学中教师思路要活跃、方法要新颖,学生感到有兴趣才能吸引学生的注意力,引发学生积极思维,取得好的教学效果.
美术学习方式类型丰富多样：1、从主体发挥的作用看,可分为被动学习和自主学习；2、从学习合作程度看,可分为个体学习和合作学习；3、从学习的深度看,可分为接受学习和探究学习；4、从学习范围看,可分为单一学习和综合学习；5、从学习途径看,可分为媒体学习和实践学习等等.然而,自主、合作、探究却成为美术学习方式转变的主旋律.因此,转变美术学习方式应从以下三点着手：
一、充分自主学习
自主学习是指学习主体有明确的美术学习方式,对美术学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式.
二、高效合作学习
合作学习是指学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.从客观上看,世界各国的教育都在强调合作,现今人类所面临的问题越来越复杂,要解决这些问题,光靠个人力量已很难实现.因此,当代教育必须重视培养学生的合作意识与合作能力,而现在的学生大多是独生子女,加重缺少形成这种意识的氛围,而合作学习无疑是这种能力培养的最佳途径.每一个学生应在任务中积极地承担个人的责任,并在活动中相互支持、相互配合,能通过有效的沟通解决群体内的冲突,对各人分担的任务进行群体加工.合作学习并非只有一种模式可以选用,也并非所有的学习活动都适合于合作情境；而且合作过程中也不排斥竞争.在轻松的学习氛围中,激活了学生的表现和创作冲动,在主动参与中展现了他们的个性和创造才能,使他们的想象力和创造性思维得以充分发挥.
三、自主探究学习
探究学习,是指学生独立地发现问题、获得自主发展的美术学习方式.以新教材教育理念为指导,依据学生实际知识水平和能力,以主题知识为中心,从学生已有经验出发,开展合作探究,并注意营造积极和谐氛围,引导学生积极主动参与问题,培养自主探究学习,让学生在学习中学会主动发展,努力实现“三维教学目标”.探究学习的主动性、独立性、实践性、体验性、问题性和开放性等主要特征都是以自主为前提的.可以这样说,探究学习是以自主学习为前提的,以合作学习为动力的一种学习方式.
教育是人和人心灵上,最微妙的相互接触.
要从根本促进学生学习方式的转变,我们还需做到：
1、教师必须改变满堂灌的做法,导入阶段突出教学的趣味性和探索性,进而增强教学的趣味性,课堂气氛轻松活泼,将教学过程视为师生共享经验的过程.我们教师必须从传授知识的角色向教育促进者、组织者等角色转变,其任务应该是：以学生为主体,充分启发和调动学生积极参与教学活动,引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题,以提高学生的认知兴趣和求知.同时教师给予适当的点拨,多研究、多讨论、多交流.甚至是有机会时多合作,只有如此,教师这个组织者,促进者才能在新课改中发挥自己的作用,这样才可能促进学生转变被动接受知识的学习方式.
2、发展阶段突出教学的自主性和创造性.构建良好新型的师生关系,创设自主学习的环境.学生如何能轻松愉悦的接受知识,师生互相理解与尊重是重要前提.教师要亲切,语言要有感染力,要不断激发学生的强烈求知欲,使得学生能在轻松与活泼的氛围中学习,将有利与学生大胆思维能力的培养,使学生在课堂中既感到积极紧张,又感到轻松愉快.同时,要充分理解和尊重学生,给予学生更多的鼓励与信任.
3、注意教学工具的多元化.要搞好课堂教学,我们还要利用现有设备,培养学生兴趣,上好美术课.通过自己找些资料,如挂图、画册、动画、光碟、标本、模型等,让学生观看欣赏.通过声音、图像、音乐、游戏、故事、竞赛刺激学生,激发学生兴趣.通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来.
4、教师还应该加强自身的专业素质,深入挖掘教材,对课程发展进行创造性的研究,教课的过程也是我们成长的过程,利用我们身边的地方资源,在生活中体验,在体验中发现,设计地方性教材；也可将科学的、历史的、事实的等内容充实到教材中；也可和其它科目领域相结合构成一种新课程；总之,新课程改革要求我们要积极的开发新的课程资源,自由、灵活的运用已有的课程资源.
总之,让我们迎着素质教育理论的强势东风,着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展；着眼于学生的全面成长,促进学生认识、情感、态度与技能等方面的和谐发展；作为新时代的教师应为之不懈的去努力,去探索,走出过去的传统模式,展示全新的自我.以自己的、智慧和创造性劳动描绘新课程绚丽多彩的“教学景观”.让每一堂美术课都有精彩的体现,使每一名学生都散发出灿烂的光芒.
美术学生论文参考资料：
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