原创《小学语文教学小组合作探究的运用策略》
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【中图分类号】G532.45 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2018）09-0044-01
小学语文在小学教学中具有非常重要的作用,对培养小学生人文素养与学习方式都具有非常重要的作用,传统应试教育理念的影响根深蒂固,促使小学语文教学质量并不高,学生语文学习兴趣并不高,对学生未来发展具有消极影响,而这种思想在乡村小学语文的教学中尤其突出.小组合作探究式学习法,就是在学习过程中由教师创设一定的情境,由学生自主进行的、开放型的、实践性的学习活动,在学习过程中,学生通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导和帮助.“小组合作探究学习”是一种具有时代精神的崭新的教学思想,是改进课堂教学方式,提高课堂教学效率的有效方法.
1 小学语文教学现状分析
传统应试教育理念根深蒂固的影响,促使小学语文教师在教学中存在着非常大的挑战,虽然已经推广新课程改革,但是绝大部分乡村小学语文教师“满堂灌”和“满堂问”的现象仍然十分普遍.教师讲、学生听,学生被动地接受知识,学习枯燥乏味,学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会.特别是在乡村小学语文教学过程中,教师更加着重教材知识讲解,学生并没有足够时间与空间自主学习.实际上,语文旨在于培养学生表达能力以及思想感情,传统讲解语文知识,学生在理解上存在着非常大的困难,这就使得语文知识缺乏色彩,直接影响小学生的语文学习能力.若是将该种教学方式应用到语文课堂中,学生被动性比较强,学生只是根据教师意思机械化学习,缺乏独立思考能力,不利于提升综合能力,久而久之,学生会出现厌烦情绪,直接影响小学语文课堂教学效果.
2 小组合作探究式学习在乡村小学语文教学中的应用对策
2.1培养学生良好的学习习惯
小组合作探究式学习的关键是在现代教育理论的指导下,培养学生良好的学习习惯.“少年若天性,习惯成自然”.印度一位哲学家曾经说过“播种一种行为,你会收获一个习惯；播种一个习惯,你会收获一个个性；播种一个个性,你会收获一个命运.”也就是说,一切皆由习惯开始.在乡村,由于父母外出务工,很多孩子成了留守儿童、问题儿童.面对没有父母的关爱和监管,只有婆婆爷爷的一味溺爱和代沟,他们的情感缺失,行为习惯也发生了严重的偏差,更不要谈有个好的学习习惯了.良好的学习习惯的养成,不仅能提高学生的学习成绩和素养,也有利于学生的终身学习和良性发展.
2.2分好组,选好小组带头人
合作学习是学生在小组中完成的互助性学习,小组成员的有效组合,是合作学习是否有效的关键.首先就是要根据学生的认知水平和个性差异分好小组,为合作探究创设一种和谐的探讨空间.其次就是组内成员的分工,组内成员要有角色分工.小组成员分好工,如四人小组中设召集人、记录人、汇报人、计时员（兼噪音控制员）等,分工明确,人人有责.当然,每次合作时的角色,也应该是轮换的,而非固定不变,以期望学生在不同的角色扮演中发展不同的能力.有些活动或操作性强的内容,可根据实际需要给组内成员安排不同的任务.第三、选好带头人.在小组构建中,要对优、中、差学生进行合理搭配.推荐并培训好组长,以安排任务,监督进程.小组长就是这一小组合作探究的组织者,在老师的引导下,协调好小组内的探讨任务,使小组人人都要参与其中.
2.3营造氛围,让学生乐于参与
营造、和谐、愉悦的学习氛围,有利于减轻学生学习上的精神负担,使学生在教师的热爱、尊重和期待中产生强烈的求知,从而促使学生积极地学、主动地探索.因此,我在课堂教学中要尊重学生、信任学生,对学生暴露出来的情感或观点,要适宜的评价,决不批评、嘲笑,常常设身处地地体验学生的感受,以宽容的心去对待学生,使师生关系融洽,学生敢说、乐于学习,学生置身于这种氛围中无拘无束,思维活跃,情绪高昂,创造性火花不时闪现,小组合作探究学习就成了很自然的事 ,也可以在小组合作探究学习中引入小组竞争机制,哪一小组发言积极,探讨的成果更好就给那一小组加分鼓励,按月或者按周给出总评,并给出一定的奖励.这样更能调动大家的积极性,使合作探究的效果更好.
2.4师生互动,及时点拨
在小组合作学习中,教师决不能是旁观者,而应该充分发挥自身的作用,做学生合作的成功的指导者.教师在学生合作学习前要及时指点,提出一些合作要求,并给予学习上的指导和学法上的指导.如指导一些合作学习的步骤,明确合作的游戏规则（诸如要尊重别人,不随便打断别人发言,善于采纳别人意见等）,有助于学生顺利开展合作,达到预期合作效果.合作学习时教师要参与到学生的活动中,尽量多走动和观察、倾听,必要时可进行干预,教给学生一些探究、发现的方法,不断引发学生思维碰撞,把学生的探究引向深处.当学生遇到学习障碍时,教师适当运用各种点拨方式使学习进一步深入.
总之,小组合作探究式学习是一种行之有效的学习方式,是激发兴趣,调动学生的兴奋剂,也是帮助乡村语文进行课改的催化剂.在中国教育逐渐走向城市化、乡村教育逐渐边缘化的今天,有效的运用这种教学方式,是改变乡村小学语文教学现状的一种的尝试,也是对乡村教育的前途和方向的一种探索.希望乡村教育课改,在阵痛中磨砺前行.
小学语文论文参考资料：
此文点评：上述文章是适合小学语文教学和运用策略和小组合作论文写作的大学硕士及关于小学语文本科毕业论文，相关小学语文开题报告范文和学术职称论文参考文献。
