原创《如何把握小学语文教学学情》
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1哪些学情需要了解,如何了解学生学情
1 1了解学生对语文教学的期望
语文教学是母语教学,不同学段和年龄段的学生所具备的母语水平不一.小学生在学龄前已经在母语口头表达和语言运用方面具备了一定基础,甚至通过电视等媒体,部分小学生已经认识一些汉字.在这样的情况下,低年级小学生语文学习并非“零起点”.通过小学低年级语文学习,小学生识字量和语文能力更是飞速发展.小学生除了渴望识字而独立阅读外,更希望语文课情趣盎然.
1 2分析学生的知识和生活视野
语文教师除了根据学段分析学生已经具备的书本知识外,还须分析学生的知识视野和生活视野.这里所说的知识视野主要是学生课外通过其他渠道获得的知识范围.这里所说的生活视野,则是指学生从其生活环境中可能得到的知识范围.
1 3分析学生的学习习惯和学习能力
学生学习习惯和学习能力在很大程度上决定着教学的成败,分析学情时对此应给予高度重视.任何教学都担负着“培养学生良好的学习习惯、引导学生学会学习”的重任,教师在教学中不能急于求成,在学习习惯和学习能力方面“突然革新”,而应基于学生已有的基础,顺应学生学习习惯和学习方法中积极的方面,使自己的教学为学生所认可.
1 4了解学生对特定单元圭题的兴趣和理解
语文教材中的每一个单元都是围绕一定的主题编排的,同一单元内的几篇课文或在内容上有内在联系,或在形式上有相通之处.教材中的每一个单元其内容都与小学生的生活经验相关.
2教学中如何把握学情
2 1把握学情制定教学目标
设计教学目标,提出学习任务要从各层次学生的最近发展区出发,使各层学生都有自己的奋斗目标,这样才能做到因材施教.小学语文教学要对学生进行语言文字的,训练,即是听、说、读、写的训练,而每一课又有每一课的具体要求,有每一课的训练点.制定教学目标就要从课程标准、教材出发,从各层次学生可能达到的最近发展区出发去考虑达纲目标和目标f即提高目标）.这样制订出来的目标才恰当、全面、具体,体现了对学情的把握.
2 2课堂授课要把握学情
课堂教学中就应该给予他们更多训练机会,老师从旁为他们及时纠正错误,通过反复强化训练达成巩固.在上课时,要保证在同一节课内,既要面向全体的总要求,又有兼顾优、差生的区别要求.分类自学、分类质疑、分类指导、分类练习；集体讲授、集体归纳；记录本课心得.这样总体要求,区别对待不但自然地融进了预习、新授、质疑、辅导、巩固、小结的正常教学程序,而且做到优、中、学困生兼顾.财学生学习要求要有不同的梯度.对低层次的学生着重基础知识的传授和基本技能的训练培养,对高层次的学生侧重于知识的迁移和能力的提高.
2 3评价标准与学情相结合
教学评价的改革就是其中一个,要改革评价观,老师就不能像传统教学那样一刀切,或一定要把评价放在教学过程的后面,而是运用成功的理论,对多个层面的学生及时进行客观评价,把评价贯穿在整个课堂的教学过程中.老师在平时的教学和各类活动中,要及时给每个学生随机的评价,做好平时的资料记录,评定等级；根据学生的平时等级,让学生选择不同的评价类型,再评智力或能力等级.
2 4根据学情安排作业因材施教是长期被公认的我国教育的优良传统,是整体提高国民素质的重要教育原则
2 5根据学情安排预习
在教学实践中,我们发现一些学生善于独立学习,而另一些学生则适宜在高度结构化教学情景中学习.在这里,有的学生需要更具体的说明解释,有的学生需要更多例子才能理解一些概念,有的学生则需要更多的激励与强化,而有的学生则可能一听就懂.为了培养学生的自学能力,也为了让学生能更快适应新课的学习,很多老师都会要求学生预习.
3如何在把握学情的基础上实现有效教学
3 1美化教学语言,激发学习兴趣
教学语言是敦学信息的载体,是教师完成教学任务的最主要的工具.它对提高教学效率有着至关重要的作用.教育家夸美纽斯在《大教学论》中说：“一个能够动听地、明晰地教学的教师,他的声音便像油一样浸入学生的心理,把知识一道带进去.”因此,在平时的语文教学中,教者应着力抓好导入语和渲染语的精心设计,同时还要特别注意课堂随机的“碎语”“插入语”等鲜活的语言美.
3 2整体教学设计,强化“板块教学”
现行人教版语文教材的编排能够按照《语文课程标准》的要求,根据学生的不同年龄和认知规律,把知识与能力的培养具体化、序列化,整体统一于每篇课文之中.
3 3注重教材开拓,激活学生思维
叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,培养阅读和作文的熟练技能……”教材是重要的课程资源,但教师在教学中不能只着眼于本节课内容,要用活教材,要注重对学生所学知识的拓展与延伸,用科学的发展观来教学,开阔学生的视野,发展学生能力,激活学生思维,唤起学生深藏心底的求知.
4课外拓展延伸,培养学习能力
《语文课程标准》指出：“重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会,”注重课外拓展延伸,培养学生的学习能力对于提高语文教学的实效性起着重要作用.
总之,小学语文是基础教育中的一门重要学科,其教学从把握学情出发,达到教学有效化,有利于提高教学质量,增强学生能力.作为小学语文教师,我们应该积极探索,强化小学语文教学学情研究,不断落实有效教学,努力增强教学效益.
语文教学论文参考资料：
本文结论:本文论述了大学硕士与语文教学本科语文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写小学语文教学和把握和浅谈方面论文范文。
