原创《如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力》
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【摘 要】
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是调动和激发学生创新思维的重要途径.本文分析了作文教学中想象力的重要性,并阐述了培养学生想象力的策略和方法.
【关键词】
小学语文作文教学想象力
作文写作的重要任务是培养学生组织语言和构建情节的能力,这种能力的锻炼和获取都需要具备一定的想象力.小学生处在人生认知的初期,对未知事物有些强烈的好奇心.作为教师,应该思考如何科学的引导和保护学生这种宝贵的好奇心,并利用这种好奇心激发学生的求知和创作的积极性.本文以苏教版小学语文教材为例,结合在作文教学中的实践经验,对如何在作文写作中培养学生想象力进行阐述和分析.
一、想象能力在小学语文写作中的意义
培养学生的想象力是小学语文教学目标之一,是促进智力发育的重要环节.小学语文教学中开展作文训练,不仅可以锻炼文字处理技能,提高创作能力,还可以培养学生的想象力.
(一)激发写作动机
小学低年级阶段的作文,多以观察周围事物的描述性题材为主,教师在布置的作文作业中,多数小学生可以根据自己的亲身经历写出简单的句子,而且在字里行间能感觉出小学生加入了自己的想象空间,但是由于没有足够的表达能力,导致作文中缺少了生动的描写.如果在语文写作中增加想象力,可以激发小学生的写作兴趣,在作文中增加自己的想法.
(二)实现学生写作个性化
按照新课标的要求,培养学生的创新能力是语文教学的重要目标,也是适应社会发展的必要条件.传统的教学模式下,学校培养的人才千篇一律,毫无个性,导致在个人发展中出现创造性人才不足的现象.当前作文写作中也存在个性化不足的问题,究其原因,主要是教学方式过于单一,将所有学生按照一个模式培养,学生的创新性思维都被遏制.但是如果可以激发学生的想象力,发挥学生思维差异的特长,可以实现写作的个性化,从而培养创新型的人才.
(三)可以提高学生写作水平
作文一直以来是语文教学中的重点,也是难点,许多教师和学生对于作文练习头疼不已,或者无话可说,或者似流水账地记录,作文创作始终不得法,小学生作文能力提升很慢.如果可以加入小学生的想象力,那么作文教学中的许多难题都会迎刃而解.写作内容都是源于生活,小学生已经具备了一定的生活经验和表达能力,可以将生活中的情景有效创作,但是如何在生活基础上高于生活,成为优秀的作品,则需要一定的想象力,为创作提供一定的素材,同时丰富小学生的想法,让创作变得更加轻松.
二、如何在小学语文作文教学中培养想象力
想象能力是与生俱来的,特别是对于年龄较小的小学生,他们在日常生活中充满了想象力,但是如何发挥他们的想象力是需要教师加以引导,否则就会天马行空、毫无意义【2】.因此,培养想象力需要从小抓起.笔者结合苏教版小学语文的教材,谈谈相关策略.
(一)丰富学生自身的阅历储备
考虑到小学生处于人生的启蒙阶段,各种阅历都较浅,加之没有养成良好的观察事物的习惯,从而导致想象力思维缺乏,没有形成一套完整的框架,在作文时就会显得创造力欠缺.为了培养小学生的想象力,并运用在作文写作中,教师需要从以下两点帮助学生做好阅历的储备.
一是观察大自然的景观,形成对自然世界的直观印象.比如苏教版小学语文四年级上册《秋天》中讲到了许多属于秋天特有的景色,教师可以带领小学生去户外活动,发现季节的变换,感受大自然的魅力,引导他们去观察自然景观,让他们发挥想象力,将观察到的自然事物的形状、颜色、气味等特点整理成册,形成属于自己的秋天想象力资源库.
二是鼓励学生多阅读高质量的课外读物,学习他们对语言的拿捏与表现手法.学校的图书室或社会上的借阅室有许多适合小学生阅读的刊物,但是由于缺少教师的引导,学生面对各类书籍手足无措,不知该如何正确地阅读才能掌握相关的作文技巧.通过阅读优秀的书籍,扩展自己的视野,为培养想象力打下良好的基础.
(二)培养学生的立体思维
小学生在积累了一定的阅历,形成对事物理解的表象思维后,还要培养立体思维的能力,把掌握的各种资源变得更加形象,有助于将想象力灵活运用到作文中.由于小学生在日常生活中缺少锻炼的机会,缺少立体思维的培养,在写很难无法发挥想象力,教师需要对此从以下两点进行针对性的练习.
一是鼓励学生对同一件事物进行多方面的描写,学生通过前面观察到的事物特征都是独立的,但是事物都是由多方面的条件组成的,学生需要在写作时多角度思考,同时也可以与其他学生进行沟通交流,倾听其他人的想法,丰富自己的知识储备.
二是请学生自主制作手工制品,通过制作这些作品,让学生不断地想象并思考其制作过程,然后可以再将其与真实的产品进行对比,这个过程可以让学生发现自己在想象思维中的不足.
(三)培养学生的自由思维
学生在具备一定的想象力后,如何在写作中自如地发挥是需要面对的问题,这就需要培养学生的自由思维能力,可以对描述的事物进行合理的夸张.在作文教学中,鼓励学生采用比喻、拟人、夸张等修辞手法,这些方法可以有效地帮助学生发散思维.在训练中还需要拓宽思维深度,让学生可以挖掘到事物的本质,为他们插上想象的翅膀,实现更加有效的描述.
【结语】
在作文教学中,如何让学生保持写作兴趣,丰富他们的表达能力是小学语文教师需要思考的课题.想象力的培养是一个长期的过程,不仅需要教师训练小学生的写作思维,还要根据他们个性化的特征来创新教师的教学模式.此外,教师要提高自身作文指导水平,锻炼他们善于动脑勤于动脑的好习惯.在本文中笔者根据作文教学的实践,对当前小学语文作文教学的现状进行了剖析,提出了想象力对于作文教学的重要性,希望能对想象力培养的相关教学研究提供一些思路和方法,切实提高作文教学的实效.
【参考文献】
【1】张秀兰,李桂英.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力【J】.吉林省教育学院学报（中旬）,2014（30）
【2】王翠贞,王梅霞.探讨小学语文作文教学中培养学生想象能力的具体策略【J】.中国校外教育,2016（32）
小学语文论文参考资料：
本文结论,本文是一篇大学硕士与小学语文本科小学语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写作文教学和小学语文和想象能力方面论文范文。
