原创《数学素养概念在中职数学教学中的细化》
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【摘 要】随着我国社会经济的转型,对中职院校的学生培养目标不仅仅是掌握技术,还要提高其服务意识和综合能力,这就要求中职学校重视数学素养的教学.本文简述了数学素养的内涵,分析了重视教学中数学素养教学的现状和存在的问题,在此基础上提出了教师转变观念、改革教学内容、改革教学方法等措施,以期促进数学素养概念在中职数学教学中的细化.
【关键词】数学素养；中职数学；教学；细化策略
数学素养的研究最初始于国外,涵义来源于1959年英国发布的《克劳瑟报告》,数学素养被认为是影响公民就业和收入的重要因素,数学素养在生活中扮演着重要的作用.在中职教育中也得到了广泛的关注,尤其是在经济全球化趋势的影响下,对技术工人提出了新要求,这其中蕴含了对学生数学素养的要求.但是我国中职数学课程改革发展却很迷茫,职业教育体系的发展尚未成熟,数学课程的改革面临着巨大的挑战.本文着重探讨了数学素养在中职数学教学中的细化应用,以期促进中职数学教学水平的提高.
一、数学素养的内涵
数学素养着重于学生的数学读写能力,包括了基本数学概念和技能、数学思维和策略,数学素养可以帮助公民并能做出良好的判断和决定.不同的学者对数学素养的要素总结不尽一致,但是都强调数学思维、数学方法以及数学应用.我国尚未形成统一的数学素养内涵的界定,2015年上海市出台的教育文件中明确提出了“数学核心素养”,含义是旨在通过数学活动,获得的数学知识与能力.
二、中职学校学生数学素养的培养现状和问题分析
(一)数学素养的培养现状
中等职业学校的培养目标是培养德、智、体全面发展的技术人才,这就要求这些学生具有一定的数学素养,中等职业学校数学教学大纲指出：数学素养有利于培养社会主义建设人才.中等职业教育要求学生能较好地认识自然和人类社会,运用数学分析问题和解决问题,培养学生勇于探索创新的精神.然而实际情况却是中职生的数学素养有很多不足.造成这种局面,一方面是因为数学的抽象性使得学生学习数学始终存在着一定的难度,部分学生在学习上有些抵触情绪.另外就是因为数学的概括和抽象的结果,致使学生们虽学了很多知识却不知如何运用.同时部分学生不善于把问题数学化或不能准确地运用数学语言,学生不善于抓住问题中的背景和本质,不具备对于现象合理的简化和量化的素养,不具备基本数学思考能力的数学素养.
(二)中职学校教师教学存在问题及成因分析
长期以来,部分教师教学方法比较陈旧,对学生情感态度方面要求考虑较少,不太注意数学对思维、对逻辑能力培养的价值.部分教师重视的只是数学理论的讲授,学生的学习是被动的,这种传统数学教学观阻碍了数学素养的培养.具体表现在教学内容过于注重书本知识,强调学科的独立性和重要性；在教学方法上,过于强调接受学习,影响了学生智力的开发和能力的培养,重结果轻过程.从教学效果看,由于课堂教学方式单一,学生缺乏学习兴趣,个性压抑,课堂教学失去了生命的活力,造成了学生缺乏创造性思维能力的后果.建构主义理论要求教师在教学时做到设计开放、创造性的练习形式,创设富有挑战性的情境.
三、数学素养概念在中职数学教学中的细化策略
(一)教师转变观念
首先教师要转变数学教学的目的观,应该明确中职数学教学不应是直接为了应试的短期效果,而要使学生获得数学意识,培养学生的良好习惯、意志品格和科学的求实精神.其次要转变数学教学观,教学过程不是简单的知识由外到内的转移和传递,而要通过新经验与原有知识经验的相互作用,对学生数学素养的培养提供保障.再次是转化教育对象及其认识,素质教育的第一要求就是面向全体学生,作为中职教育,要认清每个学生的优势,开发其潜能,为每个受教育的学生服务.
(二)改革教学内容
教学内容改革要关注学生的兴趣与经验,结合教科书与学生生活以及现代社会的联系,满足应用型、技能型人才培养的需要.作为教师要深入研究教材,从中总结出解答应用题的程序和策略,将一些纯数学问题编成实际应用题,培养学生“用数学”的意识,另外介绍与现实生活密切联系的数学知识,使学生尽可能地多了解和掌握基本的数学知识技能,提高学生的数学素养.
(三)改革教学方法
首先突出基本数学思想和方法教学,数学思想是人们对数学的观念系统的认识,这就要求我们教师,对于具体的授课内容应以何种方式进行有效的挖掘和揭示,可以在概念教学中渗透数学思想方法,在定理和公式的教学中展示数学思想方法,在问题解决探索过程中揭示数学思想方法,在知识的归纳总结中概括数学思想方法.其次是培养学生的数学思维能力,在数学课堂教学中,以逻辑思维为主线,全面揭示数学思维过程,将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来,培养学生的数学思维品质,提高学生的数学素养.
四、结语
中职教学中数学素养的培养还要展示数学简洁美,提高学生学习数学的兴趣,展示数学统一美,提高学生学好数学的信心,利用数学对称美,帮助学生更直观地掌握知识,利用数学整齐美,促进学生对教材内容的理解和记忆,将现代教育手段的应用将改变数学教学因过于抽象带来的困难,实现形象与抽象的结合,提高学生数学素养培养的.
数学教学论文参考资料：
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