原创《小学英语词汇教学的艺术》
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小学英语词汇教学的艺术
□ 蒋玉莲
（江苏省新沂市时集中心小学,江苏 新沂 221400）
【摘 要】词汇是英语学习的根基,要想学好英语,先要过好词汇这一关.词汇教学是小学英语教学的重头戏,直接决定着学生未来的英语学习之路是否顺利.
【关键词】小学英语；词汇；兴趣
一、用实物体现词汇学习的直观性
词汇呈现的方式多种多样,其中最原始、最直接的实物呈现方式在一定程度上还原了词汇教学的本质,教师在词汇教学中可以经常性的采用直观呈现的方式,直观的实物呈现方式既可以大大缩短词汇教学时间,还可以有效地训练学生的反应速度.有的教师喜欢在词汇教学中“故弄玄虚”,通过猜谜等形式吊足了学生的胃口,往往一节课下来根本教学不了几个词汇,也会让学生感觉非常的疲惫.因此,不妨经常将词汇直接呈现在学生面前,还给学生一个本真的英语课堂.
比如,在学习动物词汇的过程中,教师需要在短时间内给学生呈现数量居多的动物词汇,这时就可以为学生呈现实物图片,图片正面画着要教学的词汇,背面写着动物词汇,让学生在实物图片的刺激下快速记住动物词汇.与此同时还可以一同将动物的叫声呈现给学生,如“喵-喵-cat-cat”“汪-汪-dog-dog”“ 咩-咩- sheep-sheep”等,一边出示图片一边播放声音,以这种方法将同一个词汇多次呈现,可以连续呈现同一个词汇,也可以顺序呈现不同的词汇,几轮下来,学生就能够快速记住诸多新的词汇.
二、用游戏增添词汇学习的趣味性
趣味性是一节英语课成功的关键,教师最不愿自己的课堂成为压抑学生思想和情感的场所,尤其是对于英语课堂教学来说,如果学生感觉不到英语学习的趣味,那么英语课堂便会尽显沉默、寂静、呆滞等尴尬的状态.词汇学习更需要一个活跃的课堂氛围,只有学生活跃了,他们的大脑才能活跃,也才能有效的学习英语词汇.为了增添英语课堂的趣味性,我们可以有目的的在教学中增加游戏的元素,即选择合适的游戏为学生呈现多姿多彩的英语.
例如,在词汇复习和巩固过程中,我就会在教学中加入“猜猜看”的游戏,在上课前,已经给学生布置了复习本单元单词的任务,学生对有关的词汇已经有了一个大体的概念,这时我将不同的词汇卡片握在手中,然后问学生：“Guess！What’s in my hand？”让学生猜一猜我手中会是写有哪一个词汇的卡片.学生由于急于想知道教师手中的卡片是什么,这种期盼会促使学生的大脑飞快的旋转,他们可以在短时间内将要复习的词汇或者是脑海中比较熟悉的词汇回顾一遍,并猜想出自己认为的词汇,这样一来,经过几轮游戏,猜测正确的学生会更加的兴奋,而没有猜正确的学生也更加不甘落后.“猜一猜”游戏非常适合词汇的复习和巩固,可以在短时间内高效的将有关的词汇回顾一遍,且不失学习的趣味性,每次玩“猜一猜”的游戏,课堂上总是能时不时的传出一阵阵的欢笑声和呐喊声,课堂氛围异常热烈.
三、用情境强化词汇学习的实用性
在英语教学中,我常常把情境比作成一碗味道极美的汤,英语知识便是盐,只有将盐融入到汤中,才能使汤变得美味可口.英语教学正是如此,只有把词汇放到一个真实具体的情境中去,学生才会更容易去接受和消化.
比如,在学习close这个单词时,我是这样教学的,在给学生介绍了close这个单词后,我随手将一本书翻开并及时合上,同时告诉学生：“Close the book”；拿起一个盒子并将盒子合上,告诉学生：“Close the box”；走到门口将门关上,告诉学生：“Close the door”；走到窗户前将窗户关上,学生随之脱口而出：“Close the window”.可见,在实际情境中,学生已然领会了close的含义,并掌握了close的用法,在实际情境中,一切都变得那么的自然,没有烦扰的说教,没有枯燥的重复,却给学生留下了如此深刻的印象.
此外,教师除了通过情境给学生呈现有关的词汇之外,还可以将这一任务交给学生.在学习了一个新词汇后,可以让学生结合已经学习的英语知识,用新学习的词汇造句子.在词汇复习巩固中,也可以让学生将几个不同的词汇放到一起,发挥丰富的想象将这几个不同的词汇放到同一个情境中去.如在学习了有关lion、elephant、monkey、tiger 、zebra等动物词汇后,在复习巩固中,可以引导学生将其放在同一个情境中去.有的学生想到了“参观动物园”主题活动,诸如“What can you see up in the tree?”“ Look！ What are those?”“ they are tigers.”“ Look！ The lions are over there.”“ The monkeys are cute. I like the monkeys.”这类对话便在学生的思考和组合中逐渐出现在大家的面前.在情境创设中,每一个学生俨然成为了课堂学习的主角,他们积极探究和练习,从而达到了高效的词汇教学效果.
词汇教学论文参考资料：
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