原创《高中合唱教学中学生的审美能力养成》
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在高中教学中,音乐能力的培养是一项非常重要的工作,特别是高中合唱,更是重在培养中学生的审美能力,循环往复,有利于培养学生的集体观念和团队意识,增加学生对团队的集体荣誉感.另一方面,合唱还可以使学生更好地适应现代教学的需要,能让学生更好地适应校内外的各种活动的需要,对适应社会能力的培养也非常有利.在音乐教学中,教师应该加强对学生合唱的培养,引导学生充分感受音乐的魅力,在音乐中放松自己,在音乐中找到最真实的自己,领悟音乐的真情实感,提升学生对音乐的审美能力.
一、传统观念阻碍音乐教学
在传统的音乐教学中,传统的教学观念早已深入人心,但是就是这种最传统的应试教育观念阻碍了音乐的教学.随着社会的不断发展,人们也越来越重视音乐,然而合唱中的音乐教学仍然存在问题.第一是素质教育与应试教育的矛盾随着社会的发展在不断激化,因为在高中时期,学生的学习尤为紧张,为了应对我国的应试教育,教师都需要争分夺秒地提高教学质量,、而在不知不觉中,也对学生的素质教育忽视了,特别是如美术课、音乐课等课程都被语文、数学、英语的课程所占用,在一定程度上降低了学生的素质教育.第二是合唱难度和学生的能力之间存在闹矛盾,高中时期正是学生处于青春期的一个阶段,正处于变声期,所以他们呢在音质、印色方面都还没有很强的稳定性,而学生也没有受过专业的音乐训练,因此在合唱中就会显得杂乱无章、参差不齐.另一方面,由于学生的学习压力大,重视教学的观念根深蒂固,就对音乐课的积极性不高,一个团队都没有对上音乐科的积极性,更不必说在合唱中有很好的效果了.
二、兴趣培养提高审美能力
在音乐教学中,要想提高学生的审美能力,就必须要提起学生对音乐的兴趣,为了提高兴趣,教师就要做到以下两点.
第一,根据学生的发展特点选取合适的曲目.教师在音乐教学中不能急于求成,不能将自己认为优美的曲目就胡乱地教给学生,这样学生会很难以接受,而且曲目可能会比其它的难度更大,以至于学生在合唱的过程中由于畏惧心理不认真对待.时间长了之后,学生的嗓子还可能会出现病变,导致学生对音乐越来越厌倦,甚至产生恐惧害怕心理,不想再接触音乐了.
第二,由于高中生在心理和生理方面都处于发展期与成熟期之间,要想加强学生对音乐的审美能力,就必须要提高学生的兴趣,选择合适的曲目,积极配合学生,学生就会以积极乐观的态度来对待音乐,选择趣味性比较强的曲目,学生才能从接受开始,慢慢产生对它的兴趣,然后逐渐深化内心的情感,就能引导学生朝着正确的方向练习合唱.反之,如果教师选择不合适的曲目,比如很乏味的那些,学生就会丧失对音乐的兴趣,审美观念的提高就更无从谈起了.
三、团队协作加强合唱意识
当然,对中学生合唱教学审美能力的提高最重要的还是需要培养学生的团队协作能力,增强学生与学生、学生与老师的互动性,加强学生的合唱意识.合唱所散发出来的魅力在于团队,合唱首先需要的就是整个团队的齐声,声音整齐是一切的基础,因此,教师在培养学生时,一定要注重提高学生团队精神,让学生之间建立起信任,对集体产生荣誉感,才能相互合作,一起努力,这样才能最大程度地发挥合唱团队的整体水平.审美能力的提高还需要学生的坚持不懈,因为审美能力的培养并不是一蹴而就的,它需要学生们的长期坚持,这是一个反复磨练的过程.教师可以选择让学生欣赏优秀的作品,有一个积极向上的心态,不断提升自己的音乐审美能力每个同学都有自己的优点和不足之处,在一个团队中,学生就可以相互取长补短,学习借鉴他人身上的闪光点,弥补自身的不足,这样不仅有利于提高自己的审美能力,也有利于提高整个团队的水平.
在现代教学中,音乐审美越来越受到人们的重视,中学生的合唱教学也成为音乐教学的一个重要部分,新课标明确规定要重视学生的音乐能力的提高,重视学生的音乐审美能力,加强合唱观念.从古至今,合唱就一直是我国基础音乐的重要形式,它重在通过团队来表现音乐的感染力,有着很强的表现力.实施中学生的音乐教育,培养学生的音乐审美能力,提高学生的审美情趣,有利于提高团队合唱的教学质量.合唱教学仍然是音乐教育的重要改革点,这是衡量一个国家音乐水平高低的标准,中学生的音乐教育对此非常重要,尤其是合唱团队的意义无疑是重大的.顺应历史潮流,适应改革发展需要,培养学生的兴趣,提高审美能力.
参考文献：
[1]宋悦.去同高中合唱教学的实践探究与思考[J].教师,2016,(5):77.
[2]牟晓丹.以审美为核心的高中合唱教学实践[J].新课程研究（基础教育）,2017,(10):24.
合唱教学论文参考资料：
言而总之:上文是适合不知如何写审美和合唱和养成方面的合唱教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于合唱教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
