原创《高中语文之作文教学探析》
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程琪岚
（四川省绵阳中学,四川 绵阳 621000）
【摘
要】语文课程是其他学科的基础,只有学好语文才能方便学生更好的理解其他学科,提高学生的阅读能力、审题能力和表达能力.而在语文学习中,可以说作文是学生各项语文综合能力的检验标准.通过学习语文写作,可以提高学生的阅读理解能力、思维组织能力和书面表达能力等.所以老师一定要重视语文作文教学.在高中阶段,作文是很多学生学习语文课程的“拦路虎”,只有帮助学生学好写作,才能提高学生的语文成绩.
【关键词】高中语文 写作 阅读 教学方法 写作技巧
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.009
在高中阶段,学生对待很多课程已经形成了固定的思维和学习习惯,而如果老师要纠正学生错误的学习观点和学习习惯就必须要重新塑造学生对课程的认识.就拿语文课程来说,经过小学阶段和初中阶段的学习,学生对语文课程已经有了固定的印象,有的学生认为语文课程不需要好好学,考试也能考到好成绩；还有的学生认为阅读或写作文很难,学了也学不好,索性就不用浪费时间学习了.这些错误的学习观念都需要老师帮助学生去纠正,所以我们要从最根本的学习观念上引导学生去重新认识语文课程,特别是很多学生从开始就视为“猛虎”的作文.要让学生认识到作文在语文学习中所占据的重要位置,让学生知道要想学好语文写作其实也不难,只要找对方法,语文作文成绩就能有巨大的进步.
一、培养学生对语文写作的学习兴趣
兴趣是最好的老师.学习兴趣是引导学生学好语文作文的先决条件,学生要想写好作文,就必须要对语文写作感兴趣,只有有了学习兴趣的引导,学生在学习语文作文时才会更加轻松.学生对语文写作感兴趣,才会积极主动地去学习语文作文,才能有效地提高学生的学习效率和学习成绩.那么老师应该如何激发学生对语文写作的学习兴趣呢？
首先老师可以通过一些激励学生的教学方法来提高学生的学习自信,调动学生对语文写作的学习兴趣.例如在作文课上让学生任写一篇作文,不像平时考试以成绩论高低,而是让学生自选题材与内容,写一篇自己最拿手的作文.老师在每个学生的作文中挑出他的闪光点,然后可以将学生的闪光点当作优秀作文读给其他同学听,这样可以大大的激励写作文的学生,提高学生写作的自信心.通过调动学生的荣誉感来激发学生对语文写作的学习兴趣,能减少学生对语文写作的恐惧感,改变学生对语文作文的固有观念,让学生意识到语文作文并不是那么可怕、那么难写的,只要好好写,自己也能写出优秀的语文作文.
其次,老师对学生写的作文的批改对学生的作文学习兴趣也有极大的影响.有的学生原来对自己写的作文很有信心,可是每次得到的分数都没有别人的高,也得不到老师的表扬,久而久之,学生就会失去学习自信,认为自己不会写作文.所以老师在批改学生作文的时候一定要注意多发现学生作文中写得好的地方,可以文章中圈画出来,然后在旁边写上“这里写得很好”“这句话用得非常棒”之类的评语,让学生知道老师也是重视他的.通过老师在教学过程中细节之处的体现,很可能就会影响甚至完全改变学生的学习态度和观念,所以老师一定要重视自己的教学行为.
二、引导学生学会正确的写作方法,掌握写作技巧
正确的学习方法和写作技巧是学生能够写出一篇优秀的作文的前提条件.如果学生的学习方法不正确,那么学习就会南辕北辙,就算花费再多的时间也是在做无用功.所以老师一定要引导学生学会正确的写作方法,掌握写作技巧.
高中作文题材就是固定的几种,所以首先就要确定题材,然后根据作文给的材料或者题目确定写作内容,这就要求学生要正确审题,如果学生审题出现错误,作文立意错误,那么就算写得再好也不能得高分.语文作文审题要求学生正确立意,比如议论文中,如果作文给出一段材料中只有一个观点,那么学生就必须以这个观点来展开；如果材料中有好几个不同的观点,那么学生就可以选择一个自己最拿手的观点写.确定观点之后要大体的构建一下写作的框架,选择开头可以用引用或者开门见山的写法,中间事例的选择要新颖不落俗套,2～3个事例之间要有过渡句或过渡段,结尾处要首尾呼应,画龙点睛,还要合理地划分段落等等.一篇好的作文基本上都需要提前构思,并且写作中还存在很多技巧,这都需要学生在日常的学习生活中认真学习.
三、通过阅读和注意观察来积累写作素材
一篇优秀的高中语文作文最重要的还是要有充实丰富的内容和真实真挚的感情.有很多学生写不好作文就是因为他们在写作文的时候没有东西可写,写出的作文基本上只是为了凑够字数,没有什么内容,这样的作文必定得不到高分.为了让学生在写作文的时候有东西可写,老师必须要引导学生多阅读,拓宽视野,还要注意多多观察现实生活中发生的事情,让学生通过阅读和观察生活来积累写作素材.
通过让学生多进行课外阅读,让学生从书中积累一些名人事例或者一些精彩的语句.阅读在丰富学生课外知识,拓展学生视野的同时,还能帮助学生积累常用的写作素材,一举两得.而要学生在生活中多注意观察,能够帮助学生了解生活中一些时事热点新闻,或者让学生从生活的细节之处和一些小事上获得灵感和启迪,帮助学生更好地完成语文写作.
四、分层教学,鼓励学生积极参与
要想提高语文写作成绩,取得理想的进步不是一朝一夕就能够完成的事情,这需要学生长期不断的积累和联系.所以在作文教学中可以通过分层教学的方法进行,让每个层次的学生根据他们具体的学习特点来学习不同的内容,经过长期筹划让每个层次的学生都取得进步.
不同层次的学生的具体学习内容不同,因此教师要根据学生的具体情况划分层次,例如有的学生在作文立意方面写不好,而有的学生不会运用事例等等,根据不同的情况让每个层次的学生都加强练习.对于一些同学要让他们进行拔高训练,而有的同学就可以让他们多背一些作文模板和好词好句,让所有学生都能取得进步.还要鼓励所有学生都积极参与到写作练习中,重视作文课.高中语文课程能给作文课留出的时间并不是很多,所以一定要让学生在有限的时间内得到尽可能多的收获,提高作文课效率,加强练习,提高学生的写作能力和作文成绩.
总而言之,在高中阶段要想让学生写好作文,提高作文成绩,就一定要引导学生重视作文,激发学生对语文写作的学习兴趣.老师要多鼓励和表扬学生,调动学生的学习自信,让学生自觉主动的学习语文写作,从而提高学生的作文水平.
高中语文论文参考资料：
该文总结，此文是一篇关于对不知道怎么写作文教学和作文教学探析和高中语文论文范文课题研究的大学硕士、高中语文本科毕业论文高中语文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
