语文生本课堂论文

【摘要】随着新课改的深入推行,生本课堂的构建成为了众多学校课堂改革的重点和热点 生本课堂的构建理念是一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生,这种以生为本、以学定教的教育观念是当今时代教育的呼唤,有利。

传统的语文教学方式大多是以教师为主体,教师以一个长辈的角度教育学生,所以大多都比较严肃,容易让学生认为教师是高高在上的 课堂教学不能很好地考虑到学生的兴趣,也不能满足所有层次学生的需要,教学方式也较为。

应试背景下的化学教学,存在大量背离课改初衷的行为,或迷恋于对考分的追逐,一味迎合家长的分数需求 只注重知识技能的训练,忽视了基本方法的获得、学习能力的培养,或虚假表演、“伪合作&rdquo。

浙江省宁波市江北区育才实验学校 何惠英 【摘 要】随着Hiteach智慧软件在教室中的广泛应用,这些智慧技术不仅带来教学环境“质”的飞跃,也给语文课堂教学提出新的方向 如何。

当下小语界,以“在课堂里‘寻找’儿童,让课堂回归儿童”为主旨的教学改革正开展得如火如荼,打造“学的课堂”,建构“生本。

摘要从“师本课堂”走向“生本课堂”转变,是新课程改革发展的必由之路 在生本课堂上,教师要有童心童趣,学生要会质疑提问,课堂要书声琅琅,这样才能彰显新课程。

摘要把课堂还给学生,把学的机会还给学生,这是对学生生命的尊重,是新课程改革的要求,更是学生发展的必然规律 生本课堂的关键是什么倾听是第一要义,交响是第二要义,反刍是第三要义 只有这样,学生才能真正地学。

叶澜教授曾就“新基础教育”说到,“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力；把班级还给学生,让班级充满成长气息 ”近年来,郭思乐教授在儿童中心论、人本主义学习。

在深化生本课堂改革的过程中,保康县城关镇小学始终坚持向管理要质量,以科研促发展的总体思路,以校本研修、分组研讨、创新评价为抓手,在创建特色、提升品位上真下功夫、下真功夫 抓实校本研修,增强课改向心力 。

陈家军摘要湖北省襄阳市保康县的生本教育立项课题,在实践研究的基础上,将生本课堂提炼出“三学小组”基本模式,各学校在推进“三学小组”模式的过程中,在细节研。

人在课,师生共成长；生在师心中,用教师的睿智成就儿童的精彩 这样的课堂,是学生不断体验的课堂,也是学生活动施展的课堂；是学生不断生长的课堂,也是情感熏陶的课堂 翰墨的课堂,更是要把源远的墨韵带给学生,。

【摘要】生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式 在生本教育实践中,从茫然到了解,再到运用,一路走来,有惊喜有亮点,也有困惑和问题,针对问题和困惑,我进行了思考和总结,结合一些资料的学习以及我的教学实。

摘要新课改倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生学会学习,做学习的主人 在教学中教师要真正落实学生主体地位和情感、态度、价值观目标,转变教学方式,引导学生内于心、化为行,从而构建生本课堂 关键词生本课。

高中生已经具备了一定的理解能力和阅读能力,所以语文学习到了高中阶段,教师要更加重视在教学过程中贯彻“以生为本”的教学理念,让学生在自主探究的过程中获得丰富的知识 引导学生积极主。

秦桦绯绍兴市柯桥区柯桥小学,浙江绍兴312030中图分类号G623 5 文献标识码A 文章编号10027661（2016）08000203基于我校“生本课堂的研究”,在教学实践。

温州市洞头区实验中学杨淑艳【摘要】随着教育体制改革进程不断的向前推进,人们越来越意识到素质教育的重要性,传统的应试教育则显露出各种问题,无法适应现阶段的初中历史与社会的教学,由此生本理念应运而生,强调。

课堂教学是深化课程改革、落实课程标准、提高学生核心素养的主渠道 核心素养要落实在课堂上,落实在学生身上,必须切实提高教师的“核心素养”意识,不论何种学科,都应当建构&ldquo。

生本课堂最早由生本教育创始人、华南师范大学教授郭思乐提出 所谓生本课堂就是“依托生命的本能,为学生好学而设计的课堂” 其基本特点是“高效 健康 快乐” 。

吴永良 谈 燕陶行知的生活教育理论指出 教育的最终目的是把人培养成为个体生活的主体、社会生活的主体,即让人成为能够主宰自我并能作用于外在世界的人 义务教育语文课程标准指出 “学生是语。

【摘要】创建生本课堂,让学生在历史学习的过程中行动起来,真正成为课堂学习的主人,让学生的学习过程真正成为其认识发展、能力发展及思维发展的有效过程,使历史课堂真正发挥出高效、高能的作用,是新课程理念下对。

【摘 要】基础教育课程改革纲要提出了转变学生学习方式的任务,指出目前我国教育现状中存在着学习方式单一的问题,学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会 新课程标准指出有效的教学活动不能单纯地依赖。

江苏海门市三星小学（２２６１００）　周　莉摘　要生本课堂应以学生为主,把课堂交给学生,让他们在课堂上大放异彩,这样既能调动学生的学习积极性,又提高了学生的主观能动性 教师是学生学习的引路人,只有让学生。

摘　要品德与社会课程标准指出“教师要面向学生的生活实际,加强课程内容与学生生活实际的密切联系,教学空间不局限于学校和课堂,应创设条件尽可能向社会延伸 ”小学品德与社会课如果没有。

山东平阴县孔村小学（250400）　张新华摘　要新课标强调,教师是课堂的主导 这里的“导”,不是预设中的导入,而是始终贯穿于整个课堂教学的点拨与启发 在一定程度上,教师的&ld。

【摘　要】　本文主要以践行让学引思理念打造音乐生本课堂为重点进行分析,从以“动”代讲、以学定教、顺学而引这三方面进行深入探索与研究,其目的在于加强学生音乐素养与能力,为之后学生。

历史是一种很客观而有系统的叙述人类在过去所有的行动的记录,时间、空间和人是历史研究中三个必不可缺的因素,所以学习历史的过程,就不可避免的包含了主观和客观的因素 在学习历史时,有意识的把特定的时间和空间。

吴亦龙（余庆县松烟中学　贵州　遵义　564401）摘　要化学是在我们初三时开设的一门课程,而初三的学生也面临中考的压力,所以我们对化学学习的要求便有所不同,在新课程的要求下化学学习的要求也有所改变,要。

摘 要当前的课堂教学采用“同内容、同进度、同要求、同评价”的“一刀切”做法,看似热热闹闹,实则全然无视学生间的个体差异,无法使每个学生“。

●今世未央母女俩的针锋相对放在几年前,我绝不会想到,自己有一天会主动邀请独居的妈妈到家里来住 可能是我生了女儿之后,内心变得越来越柔软,也可能是那天在电视节目里,看到一个独居的老人说不敢随便洗澡,怕摔。

在媒体融合的大背景下,2018全国报道成为各大媒体的竞技场和新媒体融合成果的“练兵场” 媒体和地方媒体各显神通,纷纷拿出各自的“撒手锏” 从&ldquo。

摘要城市是一个多元的综合体,城市形象的构建与传播是政府、媒体、团体组织和每个公民都应该关注和参与的 在媒体环境日趋变化,网络数字媒体日益影响人们生活方式的情况下,城市形象传播开始借助新媒体出现新的转向。