原创《初中语文生本理念下的阅读教学》
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【摘 要】“生本教育”,一反传统“师本教育”的原则,如同陶行知教育思想一样,主张教育应以学生为主,不是以教为主.要求教师教会学生能自主学习的学习态度,并非是一味地灌输知识,而抹杀了学生的创造力.那么,在初中语文阅读教学中,如何体现生本理念呢？应该重新审视语文阅读课堂的预设和生成.主要从预设方面着手,就此问题进行了简单的思考,抛砖引玉.
【关键词】初中语文；阅读教学；生本理念；有效教学
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）06-0019-01
阅读教学是初中语文教学的重要内容,也是较为薄弱的教学环节.在应试教育的影响下,初中语文阅读教学处于尴尬的地位,师生缺乏阅读教学的重视,陈旧的教学理念、僵化的教学方法,在很大程度上制约着初中语文阅读教学的有效开展.随着新课改的不断深入,如何切实强化初中语文阅读教学,已成为生化初中语文教学改革的重要内容.对此,笔者基于“生本”理念,就初中语文如何构建有效阅读教学提出了若干措施,以提高初中语文阅读教学的质量.
一、以“动态”教学目标为导向,生成服务于学生的阅读教学
教学是师生双边教与学的互动过程,以“动态”教学目标为导向,转变了传统语文阅读教学下“静态”教学目标对阅读教学的禁锢与僵化.教学目标的“动态”性呈现,在于形成恰当的教学目标,依托教师对学生和教学内容的掌握.所以,教师在阅读教学目标的制定过程中,不仅需要对教材有深入的钻研,而且对学生要有充分的了解.在备课中,可适当的选择不同层次的学生参与,以实现教学目标的指向性与适用性.对于学生而言,不仅便于师生良好关系的建立,而且也是学生学习的过程；而对于教师而言,可以针对学生的学习兴趣、思维习惯,有针对性的选择教学方法,有预设性的制定教学目标.这样,师生之间形成了以学生为中心的阅读教学形态,突出教学的服务性,让教学目标在师生的共同参与下“预设”,在课堂中“生成”,进而实现“动态”教学目标下的有效教学.例如,在《敬畏自然》的阅读教学中,笔者将教学目标定向为,学生能够在阅读中,体会到自然的伟大,并能够在阅读中感受作者字里行间的情感.殊不知,在实际的教学中,笔者发现很多学生的阅读理解已超出了预设的目标,将大自然与人类之间的复杂关系隐射出来.于是乎,笔者便将教学目标变成“动态”性,以学生为中心开展阅读教学,让学生在更多自由的教学空间得到发散式的思维培养.
二、以阅读教学情境为主线,在“问题”中引导学生
阅读教学更多地是以教学活动的形式呈现,教师扮演的角色在于如何促进中学生更好的学习.在初中语文阅读教学中,教师应基于初中生的个性特点,抓住学生对阅读的渴望与期待,通过教学情境这条主线,为学生创造良好的阅读环境.与此同时,在教学情境中穿插“问题”,形成“以‘问’带读”的教学情形.初中生心里的语文阅读不是“教师带、学生跟”的教学现状,而更多地是期待在良好的情境中体会阅读的乐趣,形成一份浓浓的阅读情感.例如,在对鲁迅《故乡》的阅读教学中,由于时代背景的原因,现代学生难以对鲁迅笔下的故乡情感产生共鸣感,进而影响到阅读教学的有效开展.对此,教师可以针对文章的背景及文章内容,创设教学背景,让学生能够真切的感受鲁迅笔下的故乡.并且,为更好的引导学生,教师可以问题为引导,如为什么“我”对闰土的影像“本来十分清楚,现在却忽地模糊了呢”？文章最后再次描写海边奇异的画面,作者有何用意？通过以问题引导的方式,进一步加深学生在阅读中对文章的把握.
三、以个性化阅读为切入点,构建自主阅读的教学氛围
新课程理念强调学生主体地位的突出,在个性化教学中彰显学生的全面发展.对于初中语文阅读教学而言,要努力实现有创意的阅读,基于多视角下的语文阅读,更符合初中生的个性特点.从初中生的内心来看,他们是喜欢阅读的,但如何搭建好阅读的平台是关键.教师应以个性化阅读为切入点,构建自主阅读的教学空间,让学生再不仅仅是为阅读而阅读,而更多地是以自我情感为串联,欣赏文章、评价文章.初中生处于个性发展的特殊期,以个性阅读为切入点,更能拓展学生个性思维的空间,让学生在个性自由中获取阅读的快乐.例如,在对《沁园春.雪》的阅读教学中,为让学生更好地融入教学之中,教师可以让学生将诗歌中的诗句以图画的形式呈现出来.这样一来,学生在阅读之后,将阅读的理解以及情感,通过自己作画呈现,更让学生自主阅读下的个性得以充分体现.
四、以比较阅读为延伸,实现拓展性语文阅读教学
风平浪静式的阅读教学,既无法引起学生阅读的兴趣,也难以构建有效阅读教学.以比较阅读为延伸,削弱传统阅读教学缺乏活力的形态.初中生向往探究,基于比较阅读教学的实施,强化了学生对阅读的好感,这对培养学生良好的语文素养非常重要.在现代教学中,通过多媒体的有效运用,可实现拓展性阅读教学,丰富学生的阅读面,让学生在立足课本的同时,将阅读的视野延伸至课外.
总之,初中生处于个性发展的特殊期,如何在新课程理念的指导下,实现有效阅读教学,已成为初中语文阅读教学的重要发展方向.当前,初中语文阅读教学在教学理念、教学方法等方面,仍存在一定的滞后性和单一性,无法支撑新课改下的初中语文阅读教学改革.对此,在新课程理念的指导下,实现初中语文阅读教学的个性化、创新化,是初中语文改革创新的重要出路口,尤其是以动态教学目标为导向、以个性化阅读为切入点,都在很大程度上创新了传统语文阅读教学,实现以学生为中心的教学形态,培养学生的综合能力.
初中语文论文参考资料：
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