《新课改下高中政治情境教学》
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在以往的政治课堂上,教师通常重视政治学科的知识技能和逻辑分析的传授.教师追求的是把难点,重点,难懂点讲解清楚,并为学生创设一个好的知识网络,做一个好的知识传输者;学生的追求是做好课堂笔记,把课本内容背熟,把政治题目认真.而在新课改的要求下,不再是教师一味的讲,同学一味的挺听,而是要求学生成为课堂的主体,课堂围绕学生的需求展开,这样才可以很好地将政治知识和日常生活联系起来,让同学们在兴趣中完成对政治知识的汲取.并且,新课程要求的是对学生素质的全面培养,通过情境的创设进行教学,可以调动他们的兴趣和学习愿望,成为课堂真正的主人.那么如何创设情境进行高中政治的教学呢?
一、什么是情境教学
近些年来,创设情境进行教学引起各方面的关注.但是很多人对情境教学的理解不完整.在我看来,政治学科中的情境教学就是教师要根据教学内容的需要,营造一个和学生生活相关,有吸引力的教学环境,是一种培养学生各方面能力的教学方式.具体地说,首先,情境教学要从教材内容为基本点,不要为了创设有趣的情境而脱离了基本内容,这样不利于教学目标的完成;其次,情境教学要和学生实际生活紧密相连,选择的情境要有代表性和针对性;最后,不是说情境的选择做好,这项工作就完成了,一定要去思考如何进行,并配合一些有说服力的文字和图像.通过情境教学的开展,可以让同学们形成自主解决问题的能力,并积极地去思考,提出自己的想法和见解.让同学们在学习文化知识的同时,其他各方面的能力也全面发展.
二、开展情境教学的策略
情境教学的理论概念和方法很多人都是清楚的,但是教师不能只纸上谈兵,要结合实际教学的需要,通过在政治课堂上的实践,让同学们自主高效,并且有兴趣的去掌握政治知识.下面我讲具体阐述一下政治课堂开展情境教学的策略.
1.设置情境问题,激发学生思考
在实际的政治教学过程中,教师可以创设一些如本节内容相关的政治问题,并以问题为中心开展教学,在教学过程中,不断的激发同学们的思考,促进他们去积极的解决问题.当同学们的思维在政治课堂上活跃起来以后,政治课堂就不会是那样的枯燥无味,而会让同学们体会到解决问题的趣味,激起他们解决问题的.
例如,在讲述政治课《多彩的消费》的时候,鉴于高中生已经具备有自我自由消费的能力,可以先提出一个问题,“我们身边都有那种消费”,然后在进行课本内容的教学,最后让每位同学讲一讲自己再生活中见到的消费方式,并且举出实际的例子.这样可以加深同学们的对知识点的理解.而且,正因为教师在上课前,先创设了一个与内容相关的问题,引起了同学们的兴趣,使得他们听课效率更高,这就使得课堂效率提高.
2.保证学生主体地位,创设情境
在以往的教学中,往往是教师掌握了整节课的教学内容和进度,让学生就按照自己的要求走.而情境教学是要颠覆以往的教学方式,将学生作为课堂的主体,进行情境的创设.只有这样做,才可以使得同学们加强自我的主体意识,积极地参与到课堂的每一项任务中去.
例如,我在我们班级开展创设情境教学的时候,就比较注意这一点.我在教课时候,先进行问题情境的创设,这是引导学生积极思考的第一步,然后我会抓住重点和难点对政治教材进行精细的讲解,这一步是必须进行,不能忽略的,然后我会将同学们分成不同的小组,对一开始的问题进行探讨总结,并对本课内容提出自己的见解.而我在一旁就会认真听取同学们的看法,并及时为他们提供更加详细的讲解,并做好本课总结.
3.开展多样的情境教学
在目前这个信息化的时代,单一的教学不能满足同学们的需求,也不能进行高效的教学.要尽量采取一些幻灯片和视频的形式进行教学,这样可以刺激学生的认知,刺激他们的好奇心,有利于对课本内容的探索.
例如,在讲述《我国的政党政策》这一课的时候,课本内容是很枯燥无味的,但是知识点又是重点,教师要提前搜索一些视频和新闻资料,通过班级多媒体给同学们放映出来,这样可以增加政治学习的趣味性,并且视听结合,有利于同学们的理解.
4.结合生活,创设合理情境
生活是情境的最好来源,情境的创设一定不能是没有目的等我,而是要结合生活,让同学们去自己思考,这也有利于让同学们保持对知识的熟悉度.
例如,在讲述我们的中华文化这个章节的时候,教师可以让同学们在课下搜索一些生活中的中华文化,并让他们在课堂上进行讲解,这就对学习这一章节很有帮助.
高中政治课堂的改革正在有条不紊的进行,而情境式教学是其中一种很好的教学方式,我们一定要利用好这一方法,政治教师要改变自己的观念,完善自己的相关知识,并在课前设计好课堂教学方案,创设好政治情境,同学们也要积极接受这种方式,并且改变一些以往的学习方法,配合好教师,使得高中政治课堂中的政治教学顺利完成.
[ 参 考 文 献 ]
[1]袁忠军.《新一轮高中思想政治课课程改革初期面临的问题及对策研究》东北师范大学,2008.
[2]兰瑞侠.《试论中学思想政治课教师的专业发展》.首都师范大学,2010.
[3]陈心五.《中小学课堂教学策略》.人民教育出版社,2000.
[4]姚敬华.《思想政治课“‘自主——合作——创新’三维复合”教学方式初探》.中小学教材教法,2004.
情境教学论文参考资料:
归纳上述,该文是适合不知如何写新课改和情境和政治方面的情境教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于情境教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。