原创《初中数学教学对于微课的应用分析》
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初中数学教学对于微课的应用分析
□ 周志华
（江苏省滨海县坎北初级中学,江苏 滨海 224500）
【摘 要】微课充分借助现代信息技术,在理论研究与实践指导的基础上展开教学,其目的在于进一步优化初中数学教学效果、提升初中数学教学效率.
【关键词】初中数学教学；微课；应用
传统初中数学教学中,教师往往会利用满堂灌的方式教学,学生机械的、盲目的、被动的接受教师灌输的知识,这种教学方式对于学生的全面发展非常不利.然而随着新课程改革的实行,微课开始逐渐广泛应用于初中数学教学中,获得了比较明显的教学效果,不仅学生的学习积极性得到了提升,同时学习效率与学习质量均显著提升.下面笔者尝试结合自己的工作经验,针对初中数学教学中如何应用微课展开教学进行深入分析.
一、初中数学教学中应用微课的重要作用
在现代数学教学中,信息技术与教学内容优化整合是一种全新理念,微课作为一种全新的教学方式,避免了以前教学方法的单一、刻板等弊端,充分突出以学生为中心的理念,不仅有助于学生综合素质的提高,同时也充分贯彻了新课改的理念.按照如今对“微课”的理解,它是供学生移动学习或在线学习使用的,可以把它理解为学生的“一对一”老师.将微课应用于初中数学教学中,可以激发出学生主动参与课堂教学的积极性,在微课教学中教师会鼓励学生在家里利用视频展开学习,有助于学生养成良好的数学学习习惯.微课的核心在于引导学生自主学习,针对某一问题或某一知识点展开自主探究,有助于提升学生的探究能力.总之,将微课应用于初中数学教学中是非常重要的,初中时期是学生各方面发展的重要阶段,有效利用微课有助于促进学生的全面发展,在教学过程中营造出良好的课堂氛围,对于提升学生自主探究能力非常有利.
二、初中数学教学中如何利用微课展开教学
初中阶段数学是非常重要的一门课程,虽然新课程提出要面向全体学生“倡导探究性学习”,但是当前初中数学教学中始终有很多问题存在,因此急需结合如何应用微课展开数学教学进行探索与分析.
1、利用微课动画性打造有趣味性的课堂
课堂教学视频是微课的核心,初中数学教学中最为关键的一步就是情境设计,都说好的开始就等于成功的一半,按照这个说法,好的情境设计就为课堂教学的成功奠定了重要基础,课堂导入是否能够吸引学生的注意力,是否可以引导学生主动思考问题,这是判断情境设计是好是坏的重要标准,教学中引入动画实际上就是以吸引学生注意力为出发点,引发学生思考.注意情境设置中问题的设置应充分贴近生活实际,由于初中生具有爱运动的特点,因此可以在数学教学中设置与足球相关的情境,引发学生的关注,利用微课动画性特点打造出具有趣味性的课堂,有助于学生数学能力的提高.
2、利用微课重复性解决困难生的问题
重复播放是微课最大的优势之一,学生刚刚接触几何证明题时,课堂中不可能保证每个人都能掌握相关知识点与几何证明题的解题办法,尤其是一部分学生不能完全听懂典型例题部分、不会书写证明过程等.由于时间的限制,教师不可能帮助每个人学生解决问题,这种情况下就可以利用微课进行一些重点题型的讲解,并反复播给学生们看,这样一来不再受到时间的限制,学生完全可以自由学习.他们需要看几次就播几次,一直到将不懂的题目弄懂为止.
3、利用微课暂停性帮助学生突破难点
初三复习过程中学生需要面对大量的数学难题,很多学生面对这些难题显得一筹莫展,实际上很多难题都是有其规律可循的,我们在复习过程中可以对这些题目进行分类,这样才能保证做一道会一类.我们可以将微课的教学理念引入到初三复习中来,利用微课来讲其中具有代表性的一类题目,然后呈现出一系列类似题目,微课教学中我们尽量为学生展现题目之间存在的内在关联性特点,引导学生自己思考,形成对比,这样有助于学生更好的突破其中的重难点,只要做会了一道题即可弄明白一类题.例如,“过一点作已知直线的垂线”是该部分教学的难点,学生易掌握怎样作一条水平直线的垂线,但对于作非水平方向的直线的垂线就有些困难,因此笔者将它制作成“微课”,然后放在班级群中,让学生自己下载来预习,第二天通过检测,80%的学生都能顺利过关.
三、结语
综上,微课为初中数学教学带来了新的元素,为传统教学方式提供了有益补充,充分实现了个性化教学,有助于学困生课后补偿及优秀生课后提升.但是,当前很多一线教育工作人员并未对微课进行深入研究,当前微课尚处于一个亟待开发应用的阶段.笔者认为,一线教育工作者应将微课和课堂教学有机结合起来,带动更多教师投入到微课开发及研讨教学中来,探索出一系列保障性措施引导学生利用微课学习,促进个人终身学习能力的提升.
【参考文献】
[1] 李振胜. 关于初中数学教学中投影和图形应用效果的调查问卷分析[J]. 中国教育技术装备,2016,(09):20-21.
[2] 庞敬文,张宇航,王梦雪,樊雅琴,解月光. 基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J]. 中国电化教育,2016,(05):65-71.
数学教学论文参考资料：
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