原创《幼儿体育教育》
该文是体育教育类自考毕业论文范文和幼儿体育教育和思考和体育教育方面论文范例。
伴随着社会经济的发展,幼儿肥胖问题、幼儿体力活动能力下降的问题、依赖性强等身心理问题却日趋严重.根据美国ALR（Active Living Research）2007 年的研究显示,目前,2/3 的青少年每天参加体育活动的时间难以达到60min,在低收入社区以及非洲裔、拉美裔、原住民的儿童和青少年、亚洲及太平洋岛民的儿童和青少年,由于参加的体育活动有限,特别容易出现肥胖问题.
2017 年7 月19 日,2017 全国幼儿体育（球类.足球）活动指导教师培训班上,胡建国主任用“三个95%”说明幼儿体育教师师资严重不足、同时存在着“阳刚不足”的现象,即全国幼儿园约有25 万所,其中95%的幼儿园没有专职体育教师,95%的体育教师是非专业出身,95%的体育教师为女性[1].在幼儿体育教育中,主体是幼儿,主导是教师,如何提供高质量、高品质的体育教育至关重要.
三岁看小,七岁看老,幼儿时期的发展在人生发展阶段中至关重要.幼儿时期一般是指三岁至六七岁间,未正式进入学校的一个时期,这一时期幼儿处在生长发育期,呈现出关节柔韧性好但易变形,心脏收缩能力较差,肺活量较小,神经易兴奋等生理特征；大脑发育还不成熟,言语表达能力较差、记忆想象能力较差等心理特征.幼儿体育教育是幼儿在幼儿教育中一项重要的内容,关系着幼儿身心的健康成长,也决定着青少年时期的发展,甚至影响着祖国的未来.
由此可见,幼儿体育教育是影响幼儿全面健康发展的重要因素,在新时期内如何改革幼儿体育教育,提升幼儿体育教育师资质量,发展幼儿对体育运动的兴趣,培养终身体育、快乐体育理念,尤显重要.本文将从家庭幼儿体育教育、学校幼儿体育教育、社区幼儿体育教育三个方面进行思考.
1 家庭幼儿体育教育是关键
1.1 家庭幼儿体育教育的概念
父母是幼儿的第一任老师,也是幼儿模仿的第一个对象,中国自古以来就十分重视幼儿的教育.家庭幼儿体育教育是指以家庭成员中父母或者年长者为主导,以居住地环境为活动场地,利用闲暇的时间,以身体练习为基本手段,家庭成员之间为增进家庭成员的身心健康而开展的体育活动.
1.2 关于家庭幼儿体育教育的研究
目前关于“家庭幼儿体育教育”的研究付之阙如.冷庆红等（2016）提出幼儿教育存在培养目标定位错误、重文轻体、期望值过高、过度溺爱、过度专制、忽视心理健康教育等误区[2].彭国强等（2015）提出亲子户外真人秀节目以亲情为纽带,以游戏规则为骨架,以儿童安全、师生关系、教育公平等热点元素为理念,囊括了许多寓教于乐、寓学于乐的教育内容,与幼儿体育的关系密切[3].“爱玩”是孩子的天性,当前父母照顾幼儿的时间有限,因此高质量的陪伴与教育十分重要.
1.3 家庭幼儿体育教育开展对策
其一,父母或家庭中的年长者要明确言传身教的教育理念,从自身做起,有科学锻炼知识、良好地锻炼习惯,终身体育、快乐体育的追求.其二,父母或家庭中的年长者要规划出固定的时间,以“玩”的方式陪伴孩子进行体育锻炼,想办法为幼儿提供良好的体育锻炼环境和氛围,不断创新内容及方式,保护幼儿的体育兴趣.其三,父母或家庭中的年长者要通过体育教育为手段,均衡性别角色在幼儿体育教育中的影响,注重培养幼儿自信、自尊、勇敢、快乐、顽强拼搏等意志品质,培养合作与竞争意识,培养体育兴趣、创造力,养成体育锻炼的习惯.
2 学校幼儿体育教育是基础
2.1 学校幼儿体育教育的概念
学校幼儿体育教育是指三岁至六七岁的幼儿进入幼儿园期间接受的教育,这是基础教育的重要组成部分.幼儿园针对幼儿开展体育教育,2016 年版《幼儿园工作规程》中总体教育目标为后继学习和终身发展奠定良好基础,以体、智、德、美各方面协调发展为核心.其中“体育”被放在了全面发展教育的首要位置,可见体育活动在幼儿阶段的重要性.
2.2 关于学校幼儿体育教育的研究
关于学校幼儿体育教育的研究主要集中在“幼儿体育课程”“幼儿园场地器材”“幼儿体育教育现状”等方面.闫妮文（2015）提出幼儿园师资中以女教师为主,年龄小以青年为主,学历以大专及本科学历为主；幼儿园体育活动内容存在内容单一化,缺乏创新性,忽视幼儿的心理健康等问题,导致幼儿缺乏积极性[4].周庆波（2017）认为目前国内幼儿教育存在管理方式缺乏跟进、传统教育理念影响、教学方式欠缺灵活等方面[5].幼儿园的教育目标,应以培养幼儿兴趣、保护幼儿创造力为主.
2.3 学校幼儿体育教育开展对策
其一,加强幼儿园的规范化管理,领导予以高度重视,增加幼儿园场地器材的配备,加大体育活动经费的投入,丰富体育活动内容,更新体育活动形式.其二,加强幼儿园师资力量建设,引进专业体育教师,定期开展体育科学内容的培训及讲座,丰富教师理论知识,鼓励教师创新教学方式,增强教师业务能力及专业素养.其三,思想与时俱进,创新幼儿园中幼儿体育教育的方式,加大幼儿体育教育体系的研发,以“游戏”的方式让幼儿在体验中快乐成长,培养幼儿集体意识,培养体育锻炼的习惯.
3 社区幼儿体育教育是保障
3.1 社区幼儿体育教育的概念
社区幼儿体育教育是幼儿体育教育的重要组成部分.《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第40 条中也指出学校要加强和社区的沟通和合作,充分利用社区资源开展丰富多彩、文明健康的教育活动.社区幼儿体育教育是指以社区区域为依托,提供体育场地设施或组织开展活动,形成社区体育文化,以满足社区幼儿进行体育锻炼的需求.
3.2 关于社区幼儿体育教育的研究
社区幼儿体育教育的研究较少,陈凤梅（2017）提出充分利用社区资源开展幼儿园体育活动是整合教育资源、丰富幼儿园体育活动内容与形式的有力举措,社区里的自然环境、体育锻炼设施、社区文化和社区人力资源等为幼儿园体育活动的开展提供了有力条件,丰富了幼儿园体育活动的内涵,还能解决户外活动场地不足等问题,有力促进了幼儿园体育活动的开展,最终有利于体育活动目标的实现、幼儿的全面发展[6].
3.3 社区幼儿体育教育的开展对策
其一,加快社区体育的发展,充分利用社区体育资源,积极发展幼儿体育教育,围绕幼儿活动或亲子活动,拓展活动空间,丰富幼儿体育活动形式及内涵.其二,定期组织社区体育活动,或者社区幼儿体育活动,在观赏活动、体验活动中让幼儿得到成长.加大宣传,创造舆论导向,营造社区锻炼的氛围.其三,加快研发,如何利用现有场地器材创新幼儿体育活动形式,设计专门为幼儿活动提供的区域,设置符合幼儿活动的设备器材,社区体育服务于社区幼儿体育.鼓励并规范化开展幼儿体育项目培训班.
总之,中国的教育逐步多元化、开放化,家庭幼儿体育教育是关键,学校幼儿体育教育是基础,社区幼儿体育教育是保障,幼儿体育教育的发展不仅仅局限于幼儿园的教育,更多地需要家庭、社区等多方面协调合作,使幼儿体育教育得以高质量、高品质地开展.
体育教育论文参考资料：
上文评论:上述文章是关于经典体育教育专业范文可作为幼儿体育教育和思考和体育教育方面的大学硕士与本科毕业论文体育教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
