原创《让历史课堂鲜活起来》
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广西隆安县那桐镇初级中学 梁小周
[摘 要]传统历史课的教学,教师照本宣科,课堂死气沉沉,学生感到枯燥乏味.如何改变历史课死气沉沉的局面,本文首先精心设计问题,让学生积极参与到课堂中来；其次借鉴历史故事和历史人物引入课堂；最后联系实际,历史与现实结合.激活历史课堂,提高学生学习历史的兴趣,是历史教师当前面临的首要的基本任务.
[关键词]历史；教学；教研
走进历史课堂,我们常看到这样的情景：讲台上,老师讲得非常认真,讲台下,学生无动于衷,甚至睡倒一片.教师精心备课,尽心尽力,可课堂上毫无效果.产生这种的反差,究其原因,除了中考历史占的分值较低,学生有“历史是副科”的思想外,还有就是我们把历史课讲得太“历史”有关.教师想要改变历史课死气沉沉的局面,只有让历史课堂变得鲜活起来,才能激发学生学习的兴趣,让学生活跃起来.
一、精心设计问题,师生互动
首先,得让学生积极参与到课堂中来.课本中,由于事件众多,篇幅有限,所以历史事件被高度浓缩,传统历史课的教学,教师照本宣科,课堂死气沉沉,学生感到枯燥乏味.针对这种状况,教师需打破唱独角戏的模式,让学生积极参与到课堂中来,让枯燥乏味的历史课变成有趣的课堂.上课时,我们可以精心设计问题,多提问学生,让学生时时处于积极思维的状态,通过师生互动,就可以活跃课堂气氛.比如,在初三的复习课上,复习到美国的历史时,可以提出这样一个问题：“华盛顿、林肯和罗斯福是美国历史上最伟大的三位总统,你能说说他们的伟大之处在哪吗？请从课本中找到相关史实来回答.”问题提出后,就会一下子激发了同学们的求知欲,调动学生的学习兴趣,让历史课充满“活气”.
二、借鉴历史故事和历史人物引入课堂
其次,把精彩的历史故事、鲜活的历史人物引入课堂.易中天的品三国,王立群读史记,纪连海正说和珅等百家讲坛节目,受到广大观众的热烈追捧,很是火了一把.学生对历史课堂不太感兴趣,是因为历史课堂学习中只有简单的事件,没有生动的情节,没有鲜活的人物形象,没有人物的情感与心灵的共鸣,历史教科书就像是抽掉了血肉,只剩骨架的骷髅,根本提不起学生的兴趣！我们征求学生对上课的建议时,他们总向我们诉说：老师,希望你多讲讲故事.实际上,在历史课本中,可以挖掘到大量的故事资源.比如学到“楚汉相争”,可以讲“破釜沉舟”和“风声鹤唳”的故事；上“新航路的开辟”时,可以讲哥伦布竖鸡蛋的故事；讲到拿破仑时,可以讲他在贵族学校受欺负的故事与滑铁卢会战的故事等等.通过讲故事,激起学生的学习兴趣,使枯燥无味的历史课变得有血有肉、充满魅力.当然,要想在课堂上有故事可讲,平时要想方设法找寻与事件有关的人物的故事,这就要求我们,平时要进行广泛的阅读,拓宽自己的视野,才能在需要讲故事的时候“手到擒来”.
三、联系实际,历史与现实结合
第三,联系实际,历史与现实结合.一提起历史有人就想起老古董,认为历史与现实很远.对于思维活跃的学生来说,让他们感觉亲切的是现实的社会生活.所以,要让历史课吸引学生,我们就要构建起历史与生活、历史与社会之间的桥梁,让现实与历史进行对话.如学习“世界三大宗教”时,我们可以充分利用丰富的现实资源来进行教学.三大宗教之一的佛教,是我们中国人普遍信仰的宗教,到处都可以找到佛教的影子.上这一内容时,我让学生从周围人信仰佛教的表现,到中国有关佛教的建筑,有关的影视文学作品来说说,学生七嘴八舌,纷纷发言,从家里过年过节烧香拜佛,到班车上挂佛像,再到河南的少林寺,说到家喻户晓的《西游记》,课堂非常活跃.关于伊斯兰教,我们当地没有找到信教的人,我就找到新疆回教徒生活的图片和有关的视频给学生看,让学生真切感受伊斯兰教的文化.而基督教,是欧洲人信仰的宗教,学生本来比较陌生,但我们中国的年轻人包括学生,对过圣诞节十分热衷和流行,甚至比起传统节日还感兴趣,于是上课时,我让学生介绍圣诞节的由来；圣诞节到来时,我又让他们用英语互相说“圣诞节快乐”的祝福语,还用班上的活动经费买来苹果和糖饼,给他们过一个简单而有意义的平安夜和圣诞节,学生十分开心,可以说把遥远地方的圣诞节生活化了.
四、结语
激活历史课堂,提高学生学习历史的兴趣,是历史教师当前面临的首要的基本任务.要想激活历史课堂,方法还有很多,除了以上做法外,我们还可以通过开展历史知识竞赛,讲历史故事比赛,进行历史观点辩论,条件许可的话,还可以组织学生做一场历史剧的表演等.作为历史教师,只有采用灵活多变的教学手段,组织丰富多彩的教学活动,才能提高学生学习历史的兴趣,为学生全面发展打下坚实的基础.
[参考文献]
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[4]蔡红兵.构建以生为本的和谐历史课堂[J].教育观察(中下旬刊),2015年09期
历史课堂论文参考资料：
上文总结:本文论述了关于历史课堂方面的大学硕士和本科毕业论文以及历史和鲜活和课堂相关历史课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
