原创《培养小学生英语学习兴趣》
本文是小学生英语类毕业论文提纲范文跟学习兴趣和小学生和英语方面论文例文。
【摘 要】小学英语主要是培养学生的学习习惯和学习态度.兴趣是推动学习英语的强大内在动力.小学生学习英语的兴趣主要是由学习英语活动本身和学习英语的目的、任务引起的.随着全球经济一体化进程的到来,掌握英语、运用英语成为我们新世纪公民的必不可少的素质,英语教学成为我国基础教育的重要内容.近十年来,我国小学英语教学发展速度很快,小学英语教学成为基础教育的一个重要组成部分.回首近十年小学英语课堂教学经历,我深刻地懂得：要想学好英语,强化英语学习兴趣是关键.
【关键词】小学英语；学习兴趣；教学方法
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）10-0205-01
1.小学英语学习中兴趣的重要性
兴趣是小学生学习英语的巨大动力.兴趣可以激发学生去主动积极地学习,兴趣还可以可以让学生的注意力高度集中.去做自己感兴趣的事情总是愉快的． 主动学习无论是无意注意或有意注意都与兴趣有关.若对某件事情不感兴趣, 就无法集中注意力去完成.孔子说： “ 知之者不如好知者, 好知者不如乐知者这足可以说明兴趣的重要性.教师在课堂上要引导和发掘学生的兴趣.让学生在欢乐中学这样的课堂可以达到事半功倍的效果.作为一名小学英语教师,最大的苦恼就是有些学生不喜欢这英语课程.上课的时候无法集中精力听讲,他们觉得学习英语没有用.并且对于单词的记忆非常厌烦针对这种情况.这个时候教师不能指责,要加以引导.需要教师的正确引导用科学合理的教学方法让学生喜欢上英语这门课程当学生对学习产生兴趣时.他总是积极主动而且心情愉快地投入学习.学习将不再是一种负担因此,一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣．激励学生不断处于较佳的学习状态之中.使他们对英语乐学、善学、会学, 并乐此不疲.
2.在课堂教学中激发学生学习兴趣
英语学习就要多读,养成早起读英语的好习惯学生要给自己制定一个学习的目标.每天要记多少个单词都要在自己的记录本上加以标记.这样日积月累慢慢地我们的英语成绩就会上去.学习英语最理想的环境是把英语作为母语的国家可是目前来说这基本是不可能的.但教师和学生可以利用目前的条件,在活动中努力创造出一种有利于学习的良好语言环境在课堂上可以让学生进行分组对话.用英语进行交流这样的教学方式不仅是单词教学, 学生感觉到他们能用英语与教师对话了.这样学生会感到有很大的成就感可以激发他们积极主动地去学习英语.为此, 在英语课堂上给学生创造一个良好的语言环境提高学生学习兴趣.
3.以学生为中心,充分发挥学生主体作用
分层教学,因为我们的学生存在个体的差异.教师要根据每个学生的实际情况.制定不同的学习任务对于基础比较差的学要进行目标激励.分层互促在做问答练习的时候,为了保护他们的自尊心和学习的积极性.把简单的问题要尽量留给他们.逐渐培养他们的思维能力.要让他们一直保持对英语的学习兴趣这样慢慢地由易到难.给他们足够的心理承受能力.对于智力因素突出的学生进行阅读性强, 推理性强的练习.这种分层次的教学,可以极大地维护学生的自尊心我们的教学要以人为本,充分发挥学生的主体地位.让不同层面的学生都有事可做.遇事能做、做则有所获.
教师的关怀和鼓励可以极大地激发学生学习的动力.其是对于那些成绩比较差的学生在上课回答问题的时候要多给他们创造机会,培养他们学习英语的自信心.教师一个微笑的表情或者一个肯定的眼神,对于他们来说都是莫大的鼓舞成差的学生不一定是脑子笨.教师要发现他们身上的闪光点． 增强他们的信心我们的班级是一个整体． 不能只看最好学生的成绩． 我们的是平均成绩让成绩好的学生去带动学生差的学生． 使得他们共同进步不能产生歧视和落． 如果那样“ 破罐子破摔” 只能是让成绩差的学生更加气馁．甚至产生对英语课程比较厌烦的心理一个整体就要拉起手来共同努力． 这样可以大大地提高我们的学习效率让我们的班级学习氛围．洋溢在积极向上和谐融洽中.总之． 对学生关心． 会激起学生学习的动力对学生鼓励． 会引发学生学习的信心
4.运用多样教学方法提高学生学习水平
教学有法,教无定法,贵在得法.我觉得小学生学英语就像学游泳一样,必须让学生泡在水中、潜到水里去,这样他最后才能成为一个熟练的游泳者,自在游泳乐在其中.因此,英语教师尽量多地创造听、说、练的机会,让学生在动中学,学中乐,使之获得语言知识技能,真正达到轻松学英语、轻松学英语,用英语.在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能.小学英语教学中,教师要善于把各种暗示手段有机的结合起来,从学生的活动整体来设计教学过程,既要考虑学生感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的特点,又要考虑学生的态度、情感、意志、性格、气质等个性心理特征.在重视学生有意识心理活动的同时,把人的各种无意识的功能调动起来,并使之相互协调.实施心理暗示,不仅符合有关人脑具有巨大潜力“人与环境关系密切”的观点,而且也符合有关“人具有可暗示性”等教育观.因此,在遵循小学生语言学习规律的基础上,有效实施心理暗示,可极大地激发学生的学习动机,减轻学生的心理负担,帮助学生快捷、准确地感知、识记语言材料,牢固掌握和灵活运用语言,还能充分挖掘学生的潜力,促进学生全面提高素质.小学生好玩好动,好胜且好奇心强.作为教师一定要从生的心理角度出发,采用灵活多样的教学方式,提高学生英语水平.
总之,作为一名小学英语教师．英语学习,兴趣为先.学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度.很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力.所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果.这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处.在今后的英语教学中,我不仅要加强教育教学理论和英语专业的学习,完善我的业务能力,而且还要有针对性的培养学生的学习自制力以及良好的学习习惯,以此来强化它们的英语学习兴趣,使有意注意的时间不断加长,更好地去学英语、用英语！
小学生英语论文参考资料：
本文结束语:本文是关于学习兴趣和小学生和英语方面的小学生英语论文题目、论文提纲、小学生英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
