原创《数学教学中小学生细心习惯的培养》
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【摘 要】在数学学科的学习中,“细心”是一种重要的学习习惯,也是缜密严谨的思维习惯,这种习惯贯穿于学生数学学习过程的始终,甚至会对生活产生影响.因此,在数学教学中通过一系列的方法培养小学生养成“细心”这一习惯非常重要.
【关键词】数学；小学生；细心；习惯；方法
目前数学课堂中越来越多的“小马虎”让数学老师们大伤脑筋,因为不细心引起的各种问题五花八门,笑料百出.不得不说这是困扰着家长和学生自身的一个严重的问题.下面来具体谈一谈.
一、常见的“马虎”现象
1．“丢三落四”.课堂教学中常常会有这样的情况：画正方形的时候学生找不到直尺了,刚刚拿在手里的橡皮不知哪去了,数学作业写题的时候少了步骤,计算时9-6-2,在草纸上计算的得数是214,写到作业本上就变成了24等.诸多情况几乎在每个学生的身上都发生过,有的同学甚至每节课都在发生这样的事情,严重影响到了学习的效果.
2．“注意力不集中”.数学老师都会多次在课堂教学中组织学生集中注意力听课,然而现实的情况是多数学生集中注意力的时间有限,听到的知识也是一知半解.少数学生集中注意力的时间更加短暂,更有极个别的同学根本没有听到老师说“注意听讲”“坐好”等话,随0所欲、且听且玩不亦乐乎.
3．“关注范围有限”.课堂上往往会有同学在回答问题的时候,别的同学不知所云,因为他们的注意力只集中在一个很小的范围内,或者只关注自己,亦或者是只关注开头而忽视了后面的过程和结果.当然有同学自己在学习中也是如此,比如：写一道算式时忘记写得数或者是单位名称等.这就是他们注意力集中的范围不够广,不够持久导致的.
二、导致学生“粗心大意”的因素
其实学生不光是在数学课堂或者数学学习中存在粗心大意这种现象,在其他学科或者是平时行为和生活中同样有着类似的情况,那么是哪些因素导致他们会这样呢？每个孩子的情况不同,在这里列举几种情况.
1．缺乏耐心.不只是孩子,也有家长的因素.有始有终地做完一件事情本身就是一种很好的习惯,然而有可能在孩子小的时候,家长们对他们的成长有过高的期待,当看到孩子无法按照预期计划在预定时间内完成任务的时候,就会忍不住“催促”,多次的催促在孩子幼小的心灵里形成了一种心理暗示,就是“要快点”完成.他们会在家长关注的目光中尽可能迅速地做完,从而忽略了过程中的缺失,时间一长这种“不拘小节”的事情就会在慌乱中经常发生.有的孩子从小被家长“催”,到了学校难免被老师和同掌“催”,可想而知,在一个匆忙的过程中,自然是不能尽善尽美了.所以,在此建议有这样行为的家长阅读龙应台的《孩子你慢慢来》,毕竟家长是孩子最早的老师.
2．过分依赖大人们“补充”和“善后”.老师们经常会遇到这样的情况：上课时,家长会在某个时间出现在班级的门口——给孩子送书或学习用品,粗心大意的学生把这些最基本的东西落在家里,家长不辞辛苦送到班级来.调查中发现有的学生甚至理直气壮地说“我妈妈帮我整理书包的时候把数学书放一边忘记装在里面了.”还有的学生说：“老师,我让我爸爸送过来吧,他开车很快就到了.”这种情况下老师通常会教育学生自己的事情自己做.然而家长的回答更是很奇葩,“老师,我儿子书没有装进书包里是我的错,我给他收拾书包时忘了.”多么令人无语的回答,能说家长们太“尽职”了吗？就是因为这种不足往往会有家长及时补充上来,孩子的潜意识里对家长产生了一定的依赖.
3．学生对自身要求不够严谨.他们总认为自己还小,而“马虎”这种现象过于普遍,甚至在班级很优秀的同学身上也时常发生,所以多数同学虽然知道一定要克服这种不足,但是却很少落实在实际行动中,他们以为自己会有很多改正的机会,不急于一时.或者“改了再弛,犯了再改,最后变成千锤百炼”而不自知.同时也意识不到数学学科中“严谨”是必备的一种学习态度.
三、数学教学中培养学生细心习惯的方法
1．教师做到细致严谨,成为学生的榜样.看似这是对数学教师们提出的一个高要求,但是对学生却有着深远的影响.教学中板书的工整书写,数字的准确性,批改作业中的细致认真都是对学生潜移默化的教育,这种表率的作用会对学生产生积极的影响.
2．让学生认识到做事细致认真的重要性.这是十分必要的.“差之毫厘失之千里”的例子可以让学生知道,不光是在学习上,生活中也是如此,也可以从身边的实际情况出发,让学生在思想上认识到“细心”的重要性,从而在主观上产生自我提醒,逐步减少马虎现象的发生.
3．帮助学生逐步改进.这需要一个过程,不是一朝一夕就有效果的.可以利用学生在学习上出现的问题来适当教育,帮助他们分析错误的原因是什么,例如：没读完题、笔误、没看到等.让学生意识到不细心带来的严重后果后在实际行动中改进,逐步达到克服的目的.
4．巧妙的运用计算能力来促进学生的细心.无论是笔算还是口算,在规定时间内完成规定的题目,学生在这个时间段内精力是比较集中的,最好是边算边在心里说出计算过程,达到脑．心、手一致,发挥出极致的作用,也会带来意想不到的效果.
《数学课程标准》要求通过数学学习,学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识.”由此可见,数学在学生生活中的重要性.总之,培养学生严谨的数学思维,细心的数学习惯会对学生今后的学习和生活产生深远影响.
数学教学论文参考资料：
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