原创《中职电子幸运转盘电路的安装和调试技能教学探研》
本文是关于中职电子在职研究生论文范文与转盘和电路和幸运相关本科论文怎么写。
黄国
（江苏省如皋中等专业学校,江苏如皋226500）
摘 要：中职学生掌握一定的电子操作技能,已成为电子专业技能型人才的基本要求.“电子幸运转盘电路”是多种电路于一体的实用型电路,教师要让学生通过对该电路的安装与调试学习,掌握电路的实际操作方法,提高动手能力.
关键词：电子技能；中职学生；电路；安装与调试
中图分类号：G718.3；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0049-01
教师要通过电子技能实训教学,让学生具有发现问题、分析问题的能力及动手能力.同时,教师要让学生了解电子元件及仪器的基础知识,包括在查找、排除电路故障的常用方法等方面都有一个更加翔实的操作训练.本次电子技能实习课的供给核心思想是“以任务为主线、教师为指导、学生为主体、就业为导向、能力为本位”,通过任务驱动、学生自主探究、小组合作的方法,让学生真正动起来,带着问题学习,围绕任务操作,引导学生边做边学,在轻松愉快的氛围中,在亲身体验的过程中,掌握电路安装与调试的知识和技能,培养良好的职业态度和职业情感.
一、电子幸运转盘电路的安装与调试的教学设计流程
教学设计流程：安装与调试前任务分析、师生共同探究电子幸运转盘电路的工作原理、学生课前查阅资料、学生小组合作探究、电路的调试、任务评价、结束语.这样,学生对电子幸运转盘电路的安装与调试有一个初步了解,有助于他们对理论知识的理解,帮助他们学习专业知识.同时,使学生获得了如何利用独空板（即通常所说的万能板）进行装配的能力,培养了理论联系实际的能力,提高了分析问题和解决问题的能力,增强了独立思考的能力.
二、安装与调试前任务分析
电子幸运转盘电路是利用4017 作为脉冲分配器,并通过发光二极管显示,输入4017 的CP 脉冲由555 多谐振荡器提供,CP 脉冲的个数由按钮通过三极管开关电路来控制.如果游戏人按开关,发光二极管发光且循环流动点亮,过一会儿发光旋转速度变慢并渐渐停下来,最终随机停止于一个发光二极管上,这时在该发光二极管上的人必须如实回答问题,完成游戏规定的任务.在电路安装前教师要做好以下任务：课前分组,即全班分为15 个小组,每组两人,确定小组长.分组根据学生层次的不同、性格的差异、实践能力的差异,采取互补方式分组搭配,引导学生查阅本课程的相关资料.创设情境,让学生们举几个日常生活中的例子,如幸运、转啤酒瓶喝酒等.这样的情境创设,能激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,让学生很自然地进入教学过程中,而且非常清楚“我为什么学”.设疑启发,让学生利用已学的电子基础知识来完成一个电子产品的安装与调试,使它能够实现幸运转盘的功能.
三、师生共同探究电子幸运转盘电路的工作原理
该电路由一个按钮开关控制,游戏者通过闭合、断开开关实现电路功能.电路可分成：三极管开关；NE555 多谐振荡器；CD4017 脉冲分配器及发光二极管显示器；电子幸运转盘的电路工作原理；学生课前查阅资料,分组研讨NE555 集成电路、CD4017 集成电路主要元器件的功能.
四、学生小组合作探究,电路元件硬件最合理的安装设计
一是使用独孔电路板进行电路安装设计,在草稿纸上绘制电路的装配图.二是根据元器件清单,检测元器件质量.三是电路焊接安装及其工艺要求.根据装配图将元器件焊接在与之对应的位置处,在装配时要符合以下工艺要求：第一,一定要时刻注意人身安全、仪器仪表安全、设备安全.第二,电阻采用卧式安装,电解电容贴板安装,三极管、发光二极管采用立式安装.第三,集成管座贴板安装,安装时注意方向,检查无误后装入IC,不可接反.第四,按钮的接法要注意,接入时应是常开状态,按上才闭合.第五,不漏装、错装,不损坏元器件；剪脚位比焊点高出1mm左右.第六,焊点光滑、饱满、牢固,无虚焊、漏焊等,尽可能水平或垂直走线.
五、电路的调试
如利用万用表报警档检查电路有无短路、断路故障,元器件是否漏装,集成电路管脚之间有无短路等,确认无误后,调节稳压电源,使其输出电压为5V.为保证安全,可用数字万用表对其测量一下,组合用三根连接导线连接电子幸运转盘电路（注意电源线正极、负极及CP 脉冲线不能接错）,确认无误后,通电验证电路功能的实现.
六、任务评价
安装调试结束后各小组自评、教师点评,总结任务评价并填写任务评价表.
七、结束语
总之,学生通过这次安装调试,掌握了NE555 和CD4017集成电路的引脚及功能,了解了电子幸运转盘电路各个部分的工作原理,巩固了相关理论知识.学生还学会了如何识别和使用常见的电子元器件,学会了如何利用独孔板制作电路的正确方法.在焊接过程中,学生也遇到了元件焊错和虚焊的情况,这给学生的调试带来了不少麻烦,但通过进一步仔细的检查,最终解决了所有问题.这样的一个电路安装与调试操作过程,不仅大大提高了学生的动手能力,而且为学生成为电子专业技能型人才打下了坚实的基础.
参考文献：
[1]吴青萍,张慧敏.任务驱动教学法在电子技术教学中的探索与实践[J].常州信息职业技术学院学报,2008(06).
[2]徐坛飞.运用“任务驱动”教学法改革模拟电子技术基础课程教学[J].职业技术教育,2007(32).
[3]宋月丽.刍议任务驱动教学法在电子技术课程中的应用[J].辽宁高职学报,2010(11).
中职电子论文参考资料：
本文点评:此文是一篇关于中职电子方面的大学硕士和本科毕业论文以及转盘和电路和幸运相关中职电子论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
