原创《素质教育观下的高职院校体育教学改革》
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任晓燕
【摘 要】随着我国教育事业的快速发展,高职院校的建设越来越受到关注,在素质教育的背景下,提高教学质量,促进学生综合素质的发展,成为高职院校的教学目标.本文通过分析高职院校体育教学的现状,指出具体的改革策略,以期为提高体育教学的效果提供有用的参考.
【关键词】素质教育 高职院校 体育教学 现状 策略
作为高职院校教育体系中的重要组成部分,体育教学的目的是传授体育知识和体育技能,增强学生的体质,以促进学生的全面发展,在提倡素质教育的背景下,高职院校的体育教学质量的高低受到社会的关注,因此,重视体育教学的地位,积极转变传统的教学观念,坚持把“以学生为本”作为体育教学的中心,丰富教学内容,采用先进的教学模式,提高体育教学的效果,提升学生的体育能力,是高职院校进一步发展的前提[1].
一、高职院校体育教学的现状
(一)体育教学的教学观念落后
目前,许多高职院校依然坚持传统的应试教育的教学观念,过于注重实践锻炼,片面的追求近期功利和身体锻炼效果,致使体育教学的教学内容缺乏科学性、全面性、健身性.另外,大部分高职院校的体育教学的教材以运动技术教学为主,在实际的教学活动中,教师只重视传授体育技能,忽视了锻炼学生的体质、培养学生的体育意识和体育习惯,导致学生只掌握了体育技能,而缺乏良好的体育素养.另外,在教学评价上,高职院校未能建立起一套符合素质教育的体育评价体系,单纯的以考试成绩、达标程度作为评价标准,忽视了培养学生的学习态度、创造能力和价值观等,容易使学生产生应付心理,难以实现终身体育的培养目标,严重阻碍了学生的全面发展.
(二)体育教学的教学内容单一
体育教学的教学内容过于单一,降低了学生的学习兴趣,进而导致教学效果较低.许多高职院校的体育教学内容多以运动技术教学为主,例如,田径教学、篮球教学等,这些教学内容与中小学时所学习的课程内容大致相同,一味的重复训练,使学生产生厌恶,甚至抵触的心理,严重挫伤了学生学习体育的积极性,不利于培养学生的体育意识,给学生综合素质能力的提高和发展造成阻碍[2].
(三)体育教学的教学模式僵硬
学生是学习的发起者,在教学活动中占有主体的地位,然而,很多高职院校的体育教学模式僵硬,使学生处于被动学习的地位,致使教学效果不理想.在开展教学活动中,体育教师采用传统的“注入式”的教学方式,以自己的教为主,忽视了学生的学,未能充分学生的主动性,抑制了学生学习的积极性,给学生体育能力的提高带来不利影响.
二、高职院校体育教学的改革策略
(一)树立全新的体育教学观念
受到传统的应试教育的影响,高职院校体育教学的培养目标不太合理,因此,高职院校应该积极与时俱进,树立全新的体育教学观念,以满足素质教育的需求.高职院校应该根据教育对象,制定科学的教育目标,促进学生综合体育素质的发展,合理选择教学内容,确立学生的主体地位,以提升学生的体育能力[3].
(二)优化体育教学的教学内容
单一、重复的体育教学内容,容易使学生产生厌倦,甚至抵触的心理,因此,高职院校应该优化体育教学的教学内容,激发学生学习体育的热情,提高体育教学的有效性,以促进学生体育综合素质的发展.高职院校可以合理选择一些文化含量高、健身价值大、娱乐性强的竞技体育项目,适当的降低体育运动的难度,提高学生的文化素养,以促进学生身心的健康发展.另外,高职院校应该加强体育知识教育,在锻炼学生身体素质的同时,传授具体的锻炼方法,促使学生养成良好的体育锻炼习惯；同时,体育教师可以选择有使用价值和适应价值的体育知识,丰富学生的体育知识,帮助学生建立起系统的体育知识结构,为学生以后的发展奠定坚实的基础.
(三)采用先进的体育教学方式
采用先进的教学方式,调动学生学习的积极性,充分发挥学生的主体作用,可以取得最佳的教学效果,因此,体育教师应该积极转变传统的教学观念,采用先进的体育教学方式,激发学生学习体育的兴趣,提高教学质量,以促进学生综合素质的发展.在实际的体育教学活动中,体育教师应该根据学生的学习能力和心理特点,选择合适的教学方式,尊重学生的主体地位,充分发挥学生的积极性和主动性,营造轻松、和谐的教学氛围,促使学生能够积极主动的参与到教学活动中来,以取得最佳的教学效果.
三、结语
总而言之,高职院校是我国教育体系中的重要组成部分,对于我国教育事业的健康发展有着相当重要的影响,因此,在素质教育的背景下,高职院校应该重视体育教学的地位,积极转变传统的体育教学观念,根据自身的培养目标,结合学生的发展需求,适当增加教学内容,培养学生的体育兴趣,引导学生树立终身体育的意识,从而促进学生综合素质的发展.
参考文献:
[1] 马柏平, 李晓春, 张帆. 试论基于素质教育的高职体育教学改革[J]. 教育与职业,2011,24:124~125.
[2] 孙丽萍. 素质教育与高职院校体育教学改革的探讨[J].陕西师范大学继续教育学报,2010,03:123~125.
[3] 许宁. 基于素质教育下的高职院校体育教育改革探究[J].当代体育科技,2015,08:51~52.
（作者单位：河南质量工程职业学院）
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