原创《国学教育和高职院校学生人文素养的培养》
本文是关于高职院校类硕士学位论文范文和人文素养和浅议国学教育和高职院校类硕士学位论文范文。
摘 要：国学作为我国传统文化的载体,承载着悠久的历史和丰富的人文精神,对提升人文修养,增加文化素质具有十分重要的价值.因此,当前的高职院校教学,要发扬我国优秀传统文化,提升学生的人文素养,利用"经典"培养"精英",为培养我国社会发展需要的高素质人才提供必要的战略储备.本文就国学教育与学生人文素养培养进行浅议.
关键词：国学教育 高职院校 学生人文素养 培养
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）08-0219-01
中国数千年的文化,养育了数百代中华儿女,也深刻地影响了世界文化发展,中国文化,是人类历史文明进程中一束独具魅力的奇葩.而国学经典,是中国文化的精髓和内核,学习、传承和弘扬祖国传统优秀文化,对于个人的成长、民族的发展无疑十分必要,在新时代高职院校加强国学经典教育,要努力发挥国学教育中的教育价值,借助国学的优秀智慧来对高职学生实施人文教育,提升学生的人文索养显得非常重要,本文就国学教育与学生人文素养培养进行浅议.
一、高职院校开展国学教育的重要性
高职院校注重培养学生的专业技能,强化实践操作能力,因为这样的教育目标,促使高职院校的教师以培养学生实践能力、动手操作能力为主,而对学生其他方面的索养缺少专业的培养,因而,造成了当前高职院校“重技能、轻人文”的教育局面,导致当前许多大学生索质低下,人文索养更是谈不上,然而,随着社会的进步,科技的发达,学生毕业找工作时,很多单位在选拔人才时,不仅注重人才的专业技能,还注重人才的人文素养,因此,高职院校在打造学生“工匠精神”同时,要把人文素养培养注入培养体系,高职院校学生走向社会,其人文素养的高低直接影响着社会的文明进程.
二、高职院校国学教育对促进学生人文素养的作用
近年来,我国职业教育领域的素质教育取得了可喜成就,学生的综合素质有了较大提高但在高等职业教育发展的历程中,我们长期秉承的理念是以就业为导向,这很容易给实践操作带来误区,造成重专业技能、轻人文素养的现象, 甚至有的高职院校借口培养的是技术技能型人才,把与素质教育相关的人文课程大幅缩减,学校几近成为企业岗前培训基地二这种职业教育的功利色彩和短视行为使得高职院校人文素养教育特别是国学教育明显缺失,导致体人文素养不齐.
1.国学教育促进学生人文知识的积累
中国有着五千年优秀的传统义化,是我国人民智慧的结晶,历经五千年的义化洗礼,其教育思想永凋不谢,人们熟知的《论语》《弟子规》《大学》《中庸》等,其内部不仅包含着丰富人文知识,还包括古老的历史义化知识、政治知识、道德知识、语言知识等,学生在学习国学,诵读经典的同时,提升学生的人义索养.
2.帮助学生对人文思想引起重视
在高职院校开展的“国学讲坛”,国学教师不仅要讲解某一部经典作品中的历史义化背景,还要讲解所具备怎样的传统义化知识,蕴含怎样的人义思想等等,让学生充分感受国学的魅力,进而感受我们先人倾尽毕生心血的伟大著作,也让我们一起感受经典著作中所包含的博大精深智慧结晶.
3.促进社会的和谐
通过国学教育,可以让学生了解民族文化传统,树立正确的道德观和价值观,加强内涵修养,塑造具有民族精神血脉的现代中国人格提高综合竞争力,为将来的就业创业打下坚实基础,更推进社会和谐文明.
三、加强国学教育促进学生人文素养培养的措施
高职院校要重视国学教育,把国学经典文化为核心内容,以国学经典教育校本教材为主要载体,以经典诵读为主要方式,以培养具有“中国灵魂”、健全人格,为学生全面持续发展奠定丰富人文基础在潜移默化、身体力行中,实现道德素养、全面素质的提升.
1.改革教学内容体系,增设国学课程
高职院校可根据实际,调整教学内容体系,增设国学课程,对学生进行系统的优秀传统文化教育,提升学生人文素养,增加国学教育选修课,语文教学中加入国学内容,在教学方法上注人现代经典元素,在教学评价上重视国学素养的评估,可以利用现代化教学手段,展示图片、播放视频,以优化教学环境,让学生感受中华民族优秀文化的精髓.
2.加强课外实践体验,传承国学技艺
国学教育路径不能仅仅局限于课堂教学,还须重视课外实践环节,只有课内和课外互补,理论和实践结合,让学生在学习中体会,在体会中进行实践,在实践中升华,才能真正实现“知行合一”的育人宗旨.
3.以校本课程为依托,做好校本研究
当前高职院校传统文化教育的途径无非是语文教学,为适应加强国学教育的需要,有条件的院校可以打造国学馆,放置传统文化器具、书籍等,同时作为选修课程的需要,教师根据学生年龄特点和语言积累的需要,可以节选了《三字经》、《弟子规》、《论语》、《千家诗》、《唐诗宋词》等古典经典著作中的部分内容,编辑了一套适合高职院校学生的国学教材,内容上教材可以独具匠心,加入本地传统文化相关知识,经典浸润学生们心灵提升他们人文素养的同时,还能了解到家乡的古老历史和现代美丽.
4.以国学文化为特色,营造国学熏陶的环境文化
一是重视可视化国学文化.在校园走廊上、过道、墙壁上张贴国学经典文字,以《三字经》、《弟子规》、《论语》为主要内容,图文并茂,给人一种赏心悦目的感觉.在各个班级中张贴孔子、孟子、齐白石等名人画像,处处展现出一幅幅美丽的画卷.整个校园里充满了国学教育的气息.二是 重视可听化国学文化.可以把上下课铃音设置成为国学经典诵读,学生跟着铃声诵读,诵读内容一月换一次.一节课的铃声有预备铃、上课铃和下课铃,每次响铃学生就跟着诵读一次,一天下来学生就跟着诵读了20余次.广播站开设国学诵读、国学知识问答节目,让同学生提高对传统文化的兴趣.三是打造学校“国学馆”,将传统文化的器具、书籍、荼艺、乐器等纳入到国学馆,将国学课堂搬进国学馆,在古典音乐中品尝中华荼艺,在四书五经旁,书写中华汉字.
参考文献
[1]刘义青;范成宝;赵君.高职院校国学教育有效性融入研究初探[J].高考.2016-09-30.
[2]宋卫泽.试论国学教育与高职学生人文素养的培养[J].课程教育研究.2016-06-05.
[3]荆清霞.中华传统文化教学模式在高职教育教学中的探索与实践[J].散文百家（新语文活页）.2017-11-15.
高职院校论文参考资料：
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