原创《高中生学业压力和网络成瘾的关系：时间管理倾向的调节作用》
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【摘 要】为探讨高中生学业压力、时间管理倾向与网络成瘾之间的关系,本研究采用青少年时间管理倾向量表、中学生学业压力量表和网络成瘾量表对302 名高中生进行研究.结果显示：（1）高中生网络成瘾存在显著的性别差异；（2）网络成瘾与学业压力存在显著的正相关,与时间管理倾向存在显著的负相关；（3）时间管理倾向在学业压力与网络成瘾之间的调节效应不显著.
【关键词】高中生 时间管理倾向 学业压力 网络成瘾
一、问题提出
随着网络科技的迅速发展,特别是智能手机的广泛使用,上网已经成为人们的日常活动,中国的网民人数也正在逐年增长.中国互联网络信息中心(CNNIC)2017 年1 月发布的第39 次《中国互联网络发展状况统计报告》显示[1],截至2016 年12 月,中国网民规模达到7.31 亿人,较 2015年底增长2.9%,而在网民的职业结构上,学生群体规模最大,占比25%.虽然网络给人们生活带来了许多便利,但也可能使部分人群沉溺于其中无法自拔,从而带来一系列的生理心理问题.目前,我国学者对于大学生和初中生这两个群体的网络成瘾问题研究的较多,而对高中生的网络成瘾问题关注较少.但高中生也正处于性格塑造的关键时期,其自我控制能力尚弱而接受新事物能力却较强,加之在应试教育下高中生一直面临着巨大的升学压力,因此高中生也属于网络成瘾的易感群体.网络成瘾对高中生的心理、生理、社会关系及学业成绩等都会造成一系列的负面影响,如注意力、记忆力的下降,人际退缩,学习动力不足,思维迟缓抑郁等,这些危害逐渐引起了研究者的广泛关注.现在已经有一些研究者开始去探寻高中生网络成瘾的影响因素,希望能够更好地预防和干预高中生网络成瘾.
目前已有的研究发现家庭环境、应激源、个体应对方式、人格特质、生活事件压力[2]、时间管理倾向等因素对高中生网络成瘾的影响.其中很多研究者都有发现压力对网络成瘾有显著影响,压力越大,越有可能网络成瘾[3].也有调查发现压力易导致物质滥用及成瘾行为的反复发作.那为什么压力易导致网络成瘾呢？ Young 提出的网络成瘾ACE 模型可以解释这一点.A 是指Anonymity( 匿名性)、C 是指Convenience( 便利性),E 是指Escape( 逃避现实),互联网的匿名性及便利性使得人们可以轻易地把网络世界当作一个能够远离烦恼和逃避压力的空间.在当前的应试教育下,家庭,学校和社会都对高中生的学习有着较高的期待和要求,这就导致学业压力成为高中生最主要的压力源,也是影响高中生心理健康的主要因素之一.因此本研究以高中生学业压力为主,来研究其对网络成瘾的影响,但是为什么在同样的学校和班级里,面临同样的学习压力,会存在有些学生更易于网络成瘾而有些则不然的现象呢？在以往的大多数研究中,都没有仔细探讨过这个问题,但明显有第三变量在影响着两者的关系.
根据Lazarus 的压力理论,压力本质上是人与环境相互作用的结果,当人对内外环境做出判断,认为它超过自身的应对能力及应对资源时就会产生压力,即压力的产生受到了个体对自身的应对能力及应对资源的认知评价的影响[4].所以本研究猜测高中生学业压力对网络成瘾影响的大小受到了个体自身时间管理倾向水平的调节.当个体的时间管理倾向较高时,自身的应对能力就较强,也就越倾向于去面对学业压力而不是选择逃避,所以学业压力对网络成瘾的影响就较小.
二、研究方法
(一)研究对象
以江西省某中学高中生为研究对象,共发放问卷340份,有效回收问卷302 份,有效回收率为88.82%.其中男生142 人,女生160 人,高一学生91 人,高二109 人,高三102 人.
(二)研究工具
网络成瘾采用张晓阳修订的网络成瘾临床诊断量表的修订版问卷,共20 题,采用5 级评分制,在本研究中α系数为0.925.中学生学业压力采用王勍的学业压力量表,共27 题,采用5 级计分,本研究中α 系数为0.92.青少年时间管理倾向采用黄希庭的时间管理倾向量表,共44 题,采用5 级计分,本研究中α 系数为0.921.
(三)研究程序及统计方法
按班级来发放问卷,回收后仔细核查剔除无效的问卷,再通过SPSS22.0 软件录入有效数据.最后,对数据进行分析,采用的统计方法有描述统计、t 检验、F 检验、相关分析、回归分析.
三、研究结果
(一)学业压力、时间管理倾向与网络成瘾的性别差异
对高中生时间管理倾向、学业压力与网络成瘾的性别差异进行探究,结果表明只有在网络成瘾上存在显著的性别差异(t等于2.05,p<0.05),女生的网络成瘾程度显著低于男生.而学业压力与时间管理倾向均没有显著的性别差异.
(二)学业压力、时间管理倾向与网络成瘾的关系
1.学业压力、时间管理倾向与网络成瘾的相关
通过皮尔逊积差相关来计算这三者之间的相关关系,结果发现网络成瘾与学业压力呈显著的正相关(p<0.001),与时间管理倾向及其三个维度都呈显著的负相关(p<0.001).而学业压力与时间管理倾向不存在显著相关.具体结果如表1 所示.
2、时间管理倾向在学业压力与网络成瘾之间的调节效应检验本文以网络成瘾为因变量,对时间管理总分和学业压力总分中心化后采用层次回归分析来做调节效应检验,结果发现：学业压力与时间管理倾向的乘积项的回归系数不显著(t等于1.684,p>0.05,R2 的改变量不显著,F等于19.56,p<0.001),即时间管理倾向的调节效应不显著.
四、分析讨论
(一)高中生网络成瘾、时间管理倾向和学业压力的现状分析
本研究的统计结果表明在江西省某中学有67.2% 的高中生为网络正常使用者,28.8% 的高中生为网络准成瘾者,4% 的高中生为网络成瘾者.该检出率低于国内以往研究对不同地区高中生的检出率[5].这可能是由于地区学校情况差异,所用的不同测量工具等因素造成.尽管如此,该学校还是有28.8% 网络准成瘾者,他们具有较高的网络成瘾倾向,学校不能及时进行干预的话,他们可能会逐渐变为网络成瘾者.这也提示学校教育工作者,在高中生中进行网络成瘾的预防和干预还是很有必要的,毕竟高中生的心理发育尚未完全成熟,性格也未完全稳定, 仍属于网络成瘾的易感人群.本文还发现网络成瘾存在显著的性别差异,女生的网络成瘾程度显著低于男生.这与国内的大多数研究基本一致.这可能与男女生的个人兴趣及性格特征的差异有关,男生或许会更沉溺于网络游戏之中.
(二)时间管理倾向在学业压力与网络成瘾之间的调节作用分析
综上所述,时间管理倾向、学业压力与网络成瘾存在密切的联系.本研究通过回归分析发现学业压力与时间管理倾向均对网络成瘾具有显著的预测作用,其联合解释率达15.7%.进一步的调节效应检验表明时间管理倾向对学业压力与网络成瘾的关系不具有显著的调节作用.也就是说研究假设不成立,这或许是由于存在某些类似于家庭教养方式、性格特征等对个体有重要影响的因素没有得到控制所导致.又或许是因为本次发放问卷时所选取的是一所区重点高中,在时间管理倾向上,被试的同质性较高,即被试的时间管理能力多在中等偏上.由于被试差异不够大,所以导致调节效应不显著.因此,在今后的研究中应把普通高中的学生也纳入研究,从而进一步提高被试的代表性.
五、本研究的不足
（1）本研究仅仅是通过问卷调查收集资料,主观性太强,收集的信息不够全面客观,以后应该尽量采用多种方法和渠道来收集数据.
（2）在被试取样上本研究采用方便取样的方法,仅以302 名江西省某中学的高中生为例,且该学校为一所区重点中学.以此推出当代高中生的时间管理倾向、学业压力与网络成瘾的状况会存在说服力不足的缺点.
时间管理论文参考资料：
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