原创《日本青少年体育制度》
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日本体育发展迅速,女子马拉松、柔道、花样滑冰等一直是日本的优势项目,多次在奥运会中获得金牌.在球类项目中,日本足球一直雄踞亚洲首位,在欧洲四大足球联赛中的日本球员甚是众多,国家队也是足球半决赛的常客.日本体育之所以能在60 年的时间里发展如此迅速,这与一系列的青少年体育政策改革是密不可分的.中国与日本同为亚洲国家,不管是在文化还是种族方面都有相似之处.本文通过分析日本青少年体育发展,对比中日两国学校体育和竞技体育后备人才的政策,意在“择其善者而从之”.
1 日本体育发展概述
1945 年第二次世界大战结束后,日本经济逐渐好转,虽然国民收入两极分化,但是人们对体育的渴望程度却日益提高,体育需求不断提升.日本民众越来越意识到体育带给人们的各种价值,认识到体育不仅能够提高国民劳动年限,增加人与人之间社会交流,还可以对激发社会活力等方面注入了新的动力.在此期间,日本学校体育也开展得比较顺利,其中以校园体育活动运动部为主要手段来丰富学生课外体育活动,发挥了学校运动部的作用,与此同时,日本教育部也制定了一系列青少年相关体育政策,共同促使日本青少年体育的进步.
2000 年以后,2000—2006 年日本的体育政策的制定、修改主要以《体育振兴基本计划》为核心.其中对青少年的体育发展也有相关的法文政策.一切政策的执行,都需要围绕《体育振兴基本计划》所进行.
2006 年之后,日本体育政策的制定、修正与实施主要以《体育基本法》为主,在世界全球化的趋势下,各国的体育发展都呈现蒸蒸日上的局面,日本之前的《体育振兴法》已经满足不了发展较快的日本,日本体育政策得到更新,2011 年8 月在保障公民自由前提下,更新体育观念,实现政策途径与方法等方面得到较大的提高,同时对青少年体育政策的发展也给出了新的理念更新.此外,日本也是注重传统体育文化的国家,以学校为支点加强传统文化的传承.日本自古以来以武道文化作为传统体育文化.2012 年,在日本中小学教学大纲内,把武道设置为必修课应用于青少年体育教育,以培养青少年的“武道” 精神,坚韧不拔,抗挫折能力.
2 中日青少年体育对比分析
2.1 中日中小学学校体育对比
在日本的学校体育方面,小学阶段优先根据学生的兴趣选择体育项目,大致为一个学期进行两个项目的学习,主要学习该项目基本技术以及对项目文化的学习,培养学生对此项目的兴趣.整个小学阶段,学生会接触到多种项目,如果学生对哪个项目有浓厚兴趣加上先天的天赋以及有意的培养,就会走上职业化道路；或者把兴趣项目当作毕生兴趣爱好进行身体锻炼.不同于我国的教育观念,日本对于体育的培养比较重视,学生成长属于比较自由的环境.另外日本的动漫也特别知名,日本儿童少年受《足球小将》《网球王子》等动漫影片的激发后进行体育学习的比比皆是.例如,在2012 年的伦敦奥运会上获得男子体操全能金牌的日本小将内村航平在面对记者提问有关偶像的问题时说：“我的偶像是藤卷骏”（日本动漫影片《奥运高手》主角）.日本网球界的宠儿錦织奎也曾说过他是受动漫《网球王子》的影响才决定学习网球的.日本中学阶段会有各式各样的社团可以参加,这延续了小学阶段培养的兴趣进行进一步的学习,更加培养学生的项目兴趣.
《学习指导要领》是日本国内的课程教育标准,在经历了多次的修订之后,从各类学校体育教育的目标来看,日本体育教学以“快乐体育”为主.例如,《小学学习指导要领》的内容描述有：每个学年目标的第一条都是“能够开心地完成各类基本体育运动以及游戏”,其中,第五、六学年的目标之一为“能够深刻感受到各类体育运动带来的愉悦与欢乐”“把身心作为一个整体来对待,为终身热爱体育打下基础”；《初中学习指导要领》的内容描述有：各学年体育目标的第一条均为“在运动实践过程中能体会到运动的乐趣和喜悦,提高运动技能,培养健全的、明朗的生活态度”.《高中学习指导要领》的内容描述有：高中的体育目标为“在系列体育课程中,享受到体育运动的愉悦感,提高一定的运动技能,发展一定的体力,培养友好合作、负责任的态度以及能够终身运动的基本能力”.
在我国的学校体育方面,首先要考虑到我国地域幅员辽阔, 地区不同,学校不同,教师资质也不相同,造成学校体育课的质量参差不齐.但体育课基本都是根据教学大纲制定授课内容,一般每周设置3 ～ 4 次课时,教学内容较为单一,以田径中的跑跳投为主发展学生的身体素质.除此之外,我国多数学校会开展校运会、达标运动会等对有优良遗传天赋的儿童少年进行选材.近年来,我国中学阶段会有“阳光运动一小时”活动、体育课外课活动.这极大地提高了学生体育的参与度与各个项目的了解与学习.
2.2 中日竞技体育人才培养对比
在日本,主要采用双轨制进行体育后备人才的培养,体育大学作为补充.路径一：中小学代表队、大学代表队、国家队；路径二：中小学代表队、俱乐部、国家队.在以俱乐部的形式培养运动员时,自费进行学习.随着年龄以及技术的提高,会更换到更好的俱乐部,选择更好的教练.以网球训练为例,在网球俱乐部的训练过程中,课程设置较为紧密,身心投入训练.在确定走网球这条路后,会在学习成绩和专业技能中有所侧重,即在不放弃学习的前提条件下,更侧重于网球专业技能的发展.另外在中学阶段,每周会有几天下午不设置课程,供学生进行社团活动,在兴趣和竞技的驱使下,竞技能力提升很快.
日本的运动员在训练过程中对身体素质训练时十分注重负荷的安排,在15 岁前以自重训练为主,不接触力量器械,网球运动比较注重身高的成长,所以网球运动员的训练更是如此.
我国目前现行的是训练体制,包括中、小学课外训练,业余体校和竞技运动学校的训练以及优秀运动队的训练这样三个层次.中国以专业队的形式培养运动员.随着年龄以及技术的提高,关键是技术的提高,从市队升到省队,国家二队,最后到国家一队.这一点中日两国还是很相似的.
3 日本青少年政策对我国体育政策的启示
3.1 评估政策,目标量化,政策内容体系化
日本国家的政策有制定有执行,并就某一政策有一系列的相关政策来支持这一政策,可以有效地执行下去.而我国政策孤立性比较强,不够系统,没有相关的支持政策,出了政策之后,后续内容不足,呈现出“有政策,难执行”的局面.在此方面,我国青少年体育政策需要向日本学习,政策无需多,只需要精,并且应该在出台政策之后执行下去,这就需要各个方面来支持此政策,需要政府部门、社会力量、学校以及俱乐部等共同完成青少年体育政策的执行.除此之外,在政策下达一段时间后,应有相应的政策评估,来检测政策的完成情况,以及是否达成了预期的目标,以使政策的执行沿着最初的设想前行.
3.2 制订有针对性的体育政策
体育政策不能太多涉及其他的方面,需要更加有针对性,各个部门就能更清晰地了解到政策的本意,以及如何去执行；应分工明确,共同协作.在我国体育政策的制定过于宽泛,涉及面太广,各个部门完成起来无从下手,或是各个部门认为是其他部门的责任,相互等待或推诿,以至于政策下达一段时间后进行实地考察时,政策没有任何执行进展.据此,我国在制定体育政策的时候应该更加有针对性.
3.3 政策内容要详细,目标要具体明确
日本体育政策内容比较详细,并且政策的目标更加明确和具体.具体哪个部门要做什么事情,一清二楚.在我国,政策上的要求过于化,内容不够详细,多流于表面形式,下面部门不清楚自己应该做些什么；政策目标不明确,不清楚最终应该达到什么样的效果.因此,我国在制定体育政策的时候内容应该更加详细,具体哪个部门做什么事情,要确定具体部门具体的目标和任务,明确任务,才能执行任务.
3.4 提高政策目标的条理化和量化程度
政策需要有合理的层次性和必要的量化水平.我国在制定体育政策的时候应该更加注意这一点,避免政策大而空,青少年体育如何促进如何进步应该有一层一层的政策,循序渐进地实行；什么时期要达成什么目标,应有一定量的阶段目标.
3.5 以学校为支点加强传统体育的文化传承
日本特别重视武道场的建设,我国也有自己的传统体育文化,但我国对于本国的传统体育文化保护力度不够,如高跷竞速,毽球等参与人群少,且无相关政策进行保护,因此应大力弘扬自己的传统体育文化,加强传统体育文化的建设,加以练习和宣传,走出国门,走向世界.
3.6 注重基础设施建设,建立草根计划
日本足协年收入1.5 亿美元,2002获得了6 000 万美元的收入,其中一半用于基础设施建设.每年投入300 万美元置在日本足协中的草根计划.我国在此方面需要向日本国借鉴.
3.7 加大政府的经费投入,从竞技体育转向大众体育、社会体育我国在竞技体育上投入过多,而在大众体育上投入甚少,没能够惠及社会人民.应该加大政府对大众体育的经费投入,转变经费投入的重心,逐步从竞技体育转向大众体育和社会体育.其实说某个国家是体育强国并不是说他们国家拿了多少金牌,而是要看他们国家的群众体育开展的情况如何.大众体育和社会体育取得长远发展,我国才能逐渐从体育大国变身为体育强国.
3.8 制订体育政策时考虑建立良好的体育环境
运动技术的影响因素之一是技术环境.那么良好的体育氛围需要有良好的体育环境.因此,我国在制订体育政策的时候应加强对体育环境的建设.体育环境又包括学校体育、俱乐部和社区体育等.我国的学校体育发展的并不是太好,体育课上学生得到的专业体育锻炼强度和量都远远不够,学生参与体育课的积极性不高,这与体育政策和体育环境有关,在制订体育政策时应考虑体育环境的建设.我国的体育俱乐部在近些年得到了较快的发展,但与之不匹配的是管理的滞后,俱乐部均带有较强的目的性,俱乐部的目的并不是单纯地督促训练者提高身体素质.另外社区体育有所进展,社区中逐渐出现了许多健身器材,但是,健身器材是否具有较高的使用率,健身器材的使用是否合理,是否有人带动使用健身器材进行体育锻炼等问题不能得到相应的解决,因此在社区体育政策制订时,应考虑到这些方面因素的影响.
3.9 与其他方面因素相协调
其他因素也会影响到一个学生甚至是一个人的选择与发展.日本学生的儿童时期是在《网球王子》《旋风小子》等影片的影响下成长起来的,影片中塑造的体育英雄人物成为了日本学生日后的偶像甚至是学习的目标,在此主动参与的因素影响下,日本体育积极参与的人数会不断增长.而在我国,动画影片的播放种类则以逗笑为主,宣传体育精神或介绍体育人物的影视素材缺乏,不能很好的引导儿童体育参与.这类因素也是在制定体育政策时所需要考虑的.
青少年体育论文参考资料：
总结:上述文章是一篇关于青少年体育方面的大学硕士和本科毕业论文以及青少年和制度和日本相关青少年体育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
