青少年体育自考毕业论文范文与国际青少年体育演进脉络和前沿动态的竞争情报分析相关专科毕业论文范文

《国际青少年体育演进脉络和前沿动态的竞争情报分析》

本文是青少年体育毕业论文题目范文和竞争情报和竞争情报分析和前沿动态有关硕士论文范文。

摘要：以美国科学情报所开发的Web of Science(WOS) TM核心合集数据库为数据源,获取1978 2018年该领域的539篇文献信息,运用Cite Space软件对数据进行文献计量学分析,绘制科学知识图谱,对国际青少年体育研究演进脉络与前沿动态展开体育竞争情报分析.研究表明：美国、英国、加拿大是青少年研究发文量最高的国家,各国（地区）发文机构主要集中在高等院校；1978年以来,国际青少年体育发文量不断上升,数量大致可分为三个时间段：1978-2002年的探索起步阶段、2003 2008年的过渡发展阶段和2009 2018年的快速发展阶段,研究重点主要集中在动机、感知等心理学领域相关问题；来自各大院校的Cote J、Holt NL、Bruner MW、Weiss MR、Smith AL等是国际青少年体育研究领域的主要作者.

关键词：青少年；体育；动态；体育竞争情报；知识图谱本研究依靠知识图谱可视化分析工具,基于体育竞争情报分析的基本要求,通过数据挖掘和内容分析,对国际青少年体育研究进行回顾与总结,理清国际青少年体育研究状况、热点、成果等,一方面可以对国内相关研究做少许弥补,另一方面,有利于我国学者从整体上了解青少年体育研究前沿、把握相关研究成果,对推动我国青少年体育的理论研究与促进青少年体质健康都具有重要意义.

1 数据来源与研究方法

1.1 数据来源本研究数据来源于美国科学情报所开发的Webof Science(WOS) TM核心合集数据库.通过多种检索方式试检索对比,最终确定采用主题检索形式,检索式“TS等于(”adolescent sport”or”youth sport”or”adolescent exercise”or”youth exercise”)”. 语种：English.文献类型：Article.并精炼依据为“SPORTSCIENCES”以排除无关数据.检索时间范围是1900-2018（文献检索下载日期为2018年6月9日,数据库更新日期为2018年6月8日）.合计检索539篇文献,记录内容为全记录与引用的参考文献,文件格式为纯文本进行保存,以备分析与研究之用.

1.2研究方法

本研究采用基于JA平台的Cite Space软件(版本型号为5.1．R6.SE.64-bit.8.1.2017).该软件是由美国德克塞尔大学(Drexel University)信息科学与技术学院的陈超美博士研发,在绘制各个科学领域的科学知识图谱、分析不同特征和类型的引文网络以及识别和呈现科学发展新趋势和新动态等方面具有较强的技术和功能优势口],可将庞大的数据绘制成图形或图像直观地呈现出来,为研究决策提供依据.

2研究结果与分析

2.1 国家与机构分布

在Cite Space分析软件中选择参数“Country”（国家）,时间切片为1年,运行软件得到青少年体育研究领域的国家共现网络图谱（图1）.其中,每个节点代表一个国家,用不同形式与深度的圆圈标识,圆圈的大小与其发文量成正比；连接圆圈的线条表示节点与节点之间的联系,线条粗细与其联系紧密程度成正比；圆圈最外层的紫色圆环表示文献的中心性( Centrality),中心性是指在知识图谱网络中起连接作用大小的度量,圆环宽度越宽,其中心性越大,成为联系沟通其他文献节点的枢纽口].从整体上分析,青少年体育研究的539篇英文文献来自21个国家.其中,3个国家发文量超过100篇,美国的发文量最多,为162篇,英国和加拿大发文量同为121篇,三个国家发文量占总文献量的74.95%.澳大利亚、西班牙、葡萄牙分列其后,发文量分别为45篇、21篇、15篇,其余国家发文量均小于10篇.从文章的中心性来分析,发文量第2的英国以0.71的中介中心性排名第1,美国发文量虽为第1,但中介中心性以0.69排名第2,加拿大0.10排名第3,其他国家中介中心性均在0.1以下.

从各个国家合作紧密程度来看,英国与苏格兰合作最为密切,合作强度为0.82.由此可见,在青少年体育研究领域美国、英国和加拿大占据绝对优势.由于某种程度上的发展状况、语言差异及文化背景等方面的不同,我国的发文量仅为5篇,占总发文量的0. 928%,在此领域有待加强.

其次,在Cite Space分析软件中选择参数“Institute”（机构）,对发文研究机构进行统计后发现,高校是青少年体育领域研究的主要力量.从发文的频次上分析,英国的伯明翰大学居首(27篇),位列2、3位的分别是加拿大的皇后大学和阿尔伯塔大学,文献数量分别为25篇和24篇,英国的拉夫堡大学(18篇)和美国的密歇根大学（9篇）分列4、5位.美国的普渡大学、加拿大的尼皮辛大学和渥太华大学、英国的巴斯大学、美国的弗吉尼亚大学分列6～10位.值得一提的是英国的伯明翰大学和加拿大的阿尔伯塔大学是世界百强名校,英国的拉夫堡大学经过一个多世纪的发展,在体育科研和教学方面独树一帜,在国际体育界享有相当的声誉.

2.2文献数量及主要研究热点分析

词频分析法是在文献信息中提取能够表达文献核心内容的关键词或主题词频次的高低分布,来研究领域发展动向和研究热点的方法‘3].热词的选取来源于基础数据的关键词,而关键词是文章核心内容的浓缩和提炼,因此,如果某一关键词在其所在领域的文献中以较高频率反复出现,则可反映出该关键词所表征的研究主题是该领域的研究热点.在Cite Space控制面板上Timing Slicing设置相应时间跨度,单位时间长度为“1”年,节点类型选择“Keyword”（关键词）,阈值项选择默认状态,即前50个高频或高被引节点,通过寻径算法对网络进行裁剪,然后运行软件,得出相应阶段的关键词知识网络图谱.

数据检索时间范围为1900 2018年,通过WOS在线分析功能得知,该领域最早文献发表于1978年,在1978 2018年的国际青少年文献数量分布特征可知其数量大致分为三个时间段：1978-2002年的探索起步阶段、2003 2008年的过渡发展阶段和20092018年的快速发展阶段.

2.2.1 初步发展阶段

此阶段文献数量相对较少,总数量为76篇.其中1978、1988年最少,仅为1篇,此后逐步增长到1995年的9篇,但1996年下降到3篇,文献数量最多的年份1997年和1999年刚刚10篇,可见此阶段发文数量变化趋势较大.

图2可知该网络共有节点35个,连线66条,说明该时段共有35个共现关键词,出现总频次171次,无孤立节点存在,说明国际青少年研究领域在时间跨度长达25年的初步发展阶段,其词间联系较为密切.单词大小代表其出现次数,单词之间的连线粗细代表其共现强度.从图中词间连线的粗细可知,success（成功）和belief(信念)的共现强度最高,为1.7,关系最为亲近.此组关键词的共现文献主要研究了目标方向和未来成功的线性关系,同时对性别差异进行了分析,发现在内部动机和动机方向方面男女无明显性别差异[4-9].

此阶段研究的落脚点是提高运动员的运动能力与运动成绩( success、performance、competence),研究对象除了青少年外也包括少年儿童( children),研究侧重于心理学方面( motivation、belief).出现频次最高的关键词为youth sport(青少年体育),其中介中心性也最高,为0.79,因文献检索关键词包括该词,故没有进行分析.排名第二的关键词为motlvation（动机）,共现频次虽为19,但其中介中心性却与出现频次79次的youth sport并列第一,为0.79,与网络中多个重要节点相连,在整个网络中具有标志性意义,起到承上启下的重要作用,可见“motivation”为该时段研究的热点问题.该词的本质含义为从事某事的动力、积极性和动机、原因.在出现该词的19篇文献中被引频次最高的为Cote J的文章,自1999年发表以来被引频次高达459次,也是本研究对象539篇文献中被引频次最高的文献,堪称本领域的经典文献,主要研究了优秀运动员体育生涯的发展模式.研究样本为4个家庭,包括三个优秀赛艇运动员家庭和一个优秀网球运动员家庭.研究收集资料长达210页,首先被分成424个“意义单元”,然后被总结为13个维度,最后这13个维度被对比分析后被分成按照时间顺序排列的、具有各自鲜明特征的3个体育运动参与阶段,分别为：尝试阶段(6～13岁)、专项化阶段(13～15岁)、职业化阶段(15岁以后).在尝试阶段,父母主要任务是给孩子提供接触体育的机会,首先让他们对体育产生兴趣,参加各种各样的课外活动,感受各种运动的趣味性和刺激性,而不是专注于某一项高强度训练；同时,在此阶段部分参与者就已经表现出了一定的运动天赋.专项化阶段虽然时间较短,但学生在此阶段开始专注于一到两项具体的运动项目；此阶段的运动消费也随之上升,在美国,这对于大部分家庭来说是一笔不小的开支；同时,在学业方面和体育运动方面的精力分配也成了每个学生所要面临的问题,因此,在经济和时间分配方面父母要给予足够的关注；在调查的家庭中所有家长都对孩子所从事的运动项目产生兴趣.在职业化阶段运动员对某一项运动开始具有使命感,开始进行高强度训练,立志在某一运动项目中成为高水平运动员；家长对孩子所从事的运动项目产生了更大的兴趣；同时还能够积极帮助孩子克服训练过程中的困难.同时,关于父母对孩子的影响方面,前两个阶段父母影响较大,最后一个阶段父母影响较少.Theeboom M等的文章也证实了Cote J文章中兴趣对学习技能具有积极影响的观点,他对随机选取的118名青少年的调查显示在学习新技能时,良好的环境氛围能够激发孩子的兴趣,从而产生积极的学习效果.同时,兴趣还有益于运动员保持较长时间的运动生涯.Frederick CM等的研究指出众多的体育参与是内部动机的作用,而且这样的内部动机是在有利于自我决定的条件下产生的口2].这些研究在一定程度上表明,青少年阶段参加体育运动大都是在对体育项目产生浓厚兴趣基础之上的,研究大都围绕如何增强运动员参加体育运动的内部动机以及与其他因素的关系方面展开.

2.2.2过渡阶段

此阶段文献数量较上一阶段有所增长,文献总数量为102篇.其中,2002 2003年增长最为明显,从8篇增长到17篇,但在2004年又回落到8篇水平,2005年增长到17篇,此后保持增长趋势.

图3可知该网络共有节点79个,连线151条,说明该时段共有79个共现关键词,出现总频次449次,较前一阶段有所增加,说明该领域研究内容越来越丰富,同样无孤立节点存在,说明国际青少年研究领域在发文量逐步增长的情况下依然保持较为密切的词间联系.从图中词间连线的粗细可知,success(成功)和task(任务)的共现强度较高,达到1.0,关系较为亲近,此组关键词的共现文献主要研究了外在目标与内部动机的关系问题[13-15].此外,perceived ability(感知能力)、enj oyment(乐趣)、orientation（方向）三个词的共现强度也为1.0,关系较为密切,此组关键词的共现文献主要研究了感知能力对运动表现的影响问题[16].

youth sport -词在本阶段共现频次最高,为44次,但其中介中心性却为0.00,究其原因,认为此词虽为研究主题,但含义较为宽泛,并不能表达深入具体的研究内容,从这一方面可以看出此阶段的研究内容更加细化.除youth sport外,共现频次和中介中心性最高的为perception -词,共现频次33次,中介中心性最高,为0. 59,两项指标尤其是中介中心性方面遥遥领先,可被认为是此阶段的研究热点.此词的本质含义为对事物的感知方式和理解能力,相比于上阶段的“动机”一词,反映出此阶段的研究更加深入细致,从本质上探讨人体对外界事物的反应以及产生动机的根本原因.外界环境对青少年运动参与的影响为此领域的研究主题.在出现该词的33篇文献中被引频次最高的当属SmithAL的文章,被引频次为133次,该文章指出以往研究主要侧重于教师、教练和父母对青少年体育运动的影响而忽视了与青少年朝夕相处的同伴关系的影响,该文主要研究了同伴关系对青少年体育运动的影响并有针对性地提出了相关概念性和方法性问题口7].排名第二的文章是Fraser-Thomas J的文章,被引频次80次,主要也是研究了各种外部人员在青少年游泳运动参与中所扮演的角色,其中也包括同伴关系,同时也对运动员的训练模式进行了研究,该调了进行有计划训练的重要性以及注意保持与周围较亲密人员关系的重要性.Holt NL的文章也对青少年周围运动参与的环境进行了研究,对父母在青少年竞技性运动中的参与状况进行了调查[19].Ommundsen Y的文章指出在青少年足球运动员中动机的质量与同伴接纳和同伴之间的友谊存在系统性关联.除此之外,还对其他方面如运动焦虑、自信心以及对青少年体育本质的思考等方面进行了一定研究[21-23].由表2可知motivation -词共现频次28次,除youth sport外位列第2,在此阶段依然得到研究者们的一贯重视.前一阶段围绕“motivation”一词的研究主要集中在如何让青少年对体育运动产生兴趣方面,而这一阶段已经深入到外部环境对青少年训练动机和训练过程的影响方面.其中,研究最多的当属父母对青少年的影响,其中Ullrich-French S的文章被引频次最高,达到了80次,主要研究了青少年运动员对他们和父母、同伴之间关系的认识对动机结果的影响,研究结果显示青少年运动员对社会关系的积极认知能够显著提高运动员的参与动机.在美国,青少年训练大多没有专门教练,主要是父母充当教练角色,Wiera LD便专门对此问题进行了研究,结果显示大多数的父母教练员并没有接受过专业训练,没有能力为运动员提供科学的指导,为了改善这一状况,他从以下四个方面对该问题进行了探讨：(1)对父母教练员进行培训的内容领域；(2)对父母教练员进行培训可能遇到的问题和障碍；(3)组织形式；(4)指导准则[25].那么在有专业教练员指导的青少年运动员中父母又会起到什么样的作用呢？Gould D针对此问题专门研究了经验丰富的教练员对青少年初级网球训练过程中父母所扮演角色的认知情况以及对父母行为和态度的利弊进行了分析,结果发现大多数父母能够对孩子产生正面影响,但少数父母产生了消极作用,主要包括要求苛刻、态度傲慢、急于求成、对训练过程过多干预等,在训练中要多加注意[26].除了父母的影响外,其他方面对动机的影响效果也较为显著,通过Hodge K和McCarthy PJ的文章得知感受体育运动过程中的快乐和获得外界的支持对参与动机的效果影响较大.

2.2.3 快速发展阶段

此阶段文献数量较上一阶段有明显增长,文献总数量为361篇.其中,2008 2009年增长幅度最为明显,文献数量从22片增长到39篇,2010、2011、2012、2013年较2009年虽稍有下降,但较前一阶段依然保持明显增长趋势,2014年达到44篇,2015年文献数量下降较明显,但2016年又重新回升到45篇,2007年增长到60篇.

由图4可知该网络共有节点226个,连线561条,说明该时段共有226个共现关键词,出现总频次1 791次,无孤立节点存在,说明国际青少年研究领域在时间跨度长达10年的快速发展阶段,其词间联系依然较为密切.从共献关键词的数量来看,此阶段研究内容更加丰富.

除youth sport外,共现频次最高的为perception,共现频次63次,但其中介中心性却大幅下降,为0.03,说明此词在这一时段虽研究较多,但与其他主题的联系较少,究其原因,认为此阶段关于这一领域在上一阶段研究的基础上拓展了更加广泛的研究主题,通过对出现perception的文献与motivation的文献进行对比分析,发现大多数文献都同时出现两词,因此,对出现该两词的文献进行共同分析.经过对文献进行查阅,发现研究最多的领域与上一阶段保持一致,依然是对与父母有关问题的研究,研究内容大致可分为两部分：父母对青少年从事体育运动的影响方面和父母所承受的压力方面.关于第一方面的研究文献被引频次最高的为Ullrich-French S所著文章,主要研究了青少年足球运动员对他们与父母和同伴之间关系的认知问题,研究结果强调了良好的社会关系,尤其是与父母和同伴之间的共同关系对于运动行为的持久性尤为重要[29].Lauer L研究了父母对职业网球运动员运动生涯所扮演的角色,结果显示在发展阶段,大部分父母能够起到积极作用,但少部分父母也起着消极作用,并且验证了Cote J文章中的观点：在早期(Cote J所称的尝试和专项化阶段)父母直接参与,但在精英阶段(Cote J所称的职业化阶段)父母参与较少,因为在此阶段运动员的技能已经达到一定水平且已经具备了独立思考问题的能力[30].Bois JE的文章研究了父母对201名篮球运动员和140名网球运动员赛前焦虑的影响,结果显示均会因父母在场而产生较高水平的赛前焦虑,但男性网球运动员焦虑水平较低[31].Knight CJ对孩子如何看待比赛时父母的行为进行了研究,大部分运动员认为比赛时父母不应该给予技术和战术方面的指导,而在态度方面应该鼓励,同时要遵守比赛规则[32].另一方面为父母所承受的压力,比较有代表性的文章主要是Harwood C对英国网球运动员的父母所承受的压力所进行的研究,结果显示父母所承受的压力主要来自以下方面：竞赛、教练、经济、时间等方面.另Harwood C还研究了英国网球运动员处于尝试阶段、专项化阶段和职业化阶段（阶段划分依据Cote J于1999年所著文章的阶段划分,同时也是本研究对象的最高被引频次文章）时,父母所经历的压力,结果将父母所承受的压力划分为三个方面：组织方面（对于经济、时间、训练的需求）,竞技方面（运动能力、比赛中的道德问题）,发展方面（文化课教育问题和对未来的选择）.可见,在青少年时期,父母角色对体育运动的发展至关重要.在第一阶段,据前文Cote J的研究显示,经济消费对于美国家庭来说是一笔不小的开支,那么除了经济方面外,父母还承受其他那些方面的眼里呢？为此,Harwood,C等人进行了相关研究,结果显示父母所承受的压力主要来自以下方面：竞赛、教练、经济、时间等方面[33].同时,Harwood C还专门对处于Cote J所划分的尝试阶段、专项化阶段和职业阶段的运动员父母所承受的压力进行了分类,主要分为下三个方面：组织方面（对于经济、时间、训练的需求）,竞技方面（运动能力、比赛中的道德问题）,发展方面（文化课教育问题和对未来的选择）[34].父母承受压力的同时,运动员们也同样承受着来自各个方面的压力,Kristiansen,E研究了挪威29名国奥队运动员在2007年7月份的欧洲青少年奥林匹克运动会中经历的来自竞技和组织方面的压力以及他们的应对方式,结果显示随着比赛规模的增大和比赛重要性的升高,运动员的压力也随之增加,而组织方面的压力主要来自于食宿、交通以及天气等方面.运动员对压力的缓解主要来自两个方面：认知应对策略和社会支持.同时文章还强调了青少年运动员对社会支持的需求和与教练保持良好关系的重要性[35].青少年运动员所处的动机环境对其训练过程尤为重要,在上一阶段是研究热点,这一阶段相关专家也进行了研究.KeeganRJ探索了动机环境研究对于十二岁以下运动员早期运动生涯的适用性并重新审视了现代科学发展视角下动机环境的概念[36].MacDonald DJ对在体育运动中产生积极或消极影响的因素进行了研究,结果发现创造一个有利于团体凝聚力和个人发展的环境能够对运动员产生积极影响.Joesaar H对来自同伴的动机环境对运动员运动持久性的影响进行了研究,结果显示两者有重要影响.教练员作为与运动员朝夕相处的角色,其言行必定会对运动员的各个方面有重要影响,Curran T对教练员的行为给运动员产生的影响进行了研究,结果建议教练员在给运动员的指导、反馈和期望时一定要在尊重运动员的基础上.Weiss,MR基于Harter的动机理论,对教练员的反馈和动机环境进行了研究,结果发现两者对女性运动员参与体育运动的持续动机有积极作用.

2.3作者及主要学术团队分析

2. 3.1 高产作者分析

研究者是学科演进发展过程十分重要的因素,是推动学科发展的内生力量.科研合作是实现资源优势互补,促进知识交流和共享的重要方式,它不但能够提升科学家的成果产出能力,也可提高其研究成果的影响力.在Cite Space控制面板上Timing Slicing设置相应时间跨度,单位时间长度为“1”年,节点类型选择“Author”（作者）,阈值项选择默认状态,即前50个高频或高被引节点,然后运行软件,得出相应作者合作度知识图谱（图5）.图中节点圆环大小表示文献作者发表文献的数量,连线表示作者合作发表的文献,连线越粗,说明作者之间的合作程度越强.

2.3.2合作网络及主要学术团队分析

图5中心位置的作者大多是在整个学科领域中起着奠定学科基础或进行引领性工作的学者.由图5可知,Cote J位于整个图谱的中心位置,发文量最多,为24篇,展现出他在国际青少年体育研究领域举足轻重的学术地位,Cote J是加拿大安大略省皇后大学运动和健康研究学院的运动心理学教授,发表过多篇有影响力的文献.排在第二名的是Holt NL,发文量为15篇,但与其他作者合作方面相对较少,2002年博士毕业于阿尔伯塔大学,目前就职于英国的利兹都市大学和加拿大的布鲁克大学,教授职称.Bruner MW(11篇)、Weiss MR(8篇)、Smith AL(8篇)分列3～5位.Bruner MW博士毕业于加拿大的沙斯卡曲湾大学,副教授,Weiss MR博士毕业于密歇根州立大学,目前是明尼苏达大学体育学院的一名运动心理学教授,Smith AL博士毕业于俄勒冈大学,目前是密歇根州立大学体育学院的院长,教授,主要致力于青少年参与动机的研究.在国际青少年体育研究中,有5个合作度极为紧密的科研合作学术团体,他们在本研究领域的学术生产力与影响力均处于世界领先水平.

(1)以Cote J为核心的学术团队；此团队以CoteJ发文量最多为24篇,Bruner MW(11篇)、Deakin J（6篇）分列其后.在学术早期,Cote J和Deakin J、Fraser-Thomas J合作较为密切,主要进行了教练员运动员之间的交流模式、周围环境对训练的影响、中途停训以及运动参与等方面的研究；此后与Erickson K、Eys M合作对同伴之间的相互影响以及运动经历方面进行了探索；2014年与Turnnidge J和Hancock DJ共同进行了体育运动对学业的促进作用和年龄、城市发展对运动员的影响问题的研究；随后,在2010 2017年与Bruner MW、Allan V、Forrest C、Root Z以及Boardley ID进行了广泛合作,主要针对运动形式、社会认同与队伍管理等方面进行了研究,发表了一定数量的文章.

(2)以Holt NL为代表的学术团队.Holt NL在本研究中发文量排名第2,为15篇.在学术早期,HoltNL与Tamminen KA、Black DE展开了合作,主要针对青少年对同伴关系的认知、父母对青少年竞技体育的参与影响以及关于压力问题的处理方面进行了研究；此后与Bloom GA进行了关于教练水平对运动员的影响问题的合作研究；Tamminen KA早期与Holt NL等人合作较多,但在后期与McEwen CE、Crocker PRE、Gauerdau P进行了关于青少年运动员处理压力的性别差异、父母的支持与压力所带来的潜在影响以及青少年运动员情绪管理等问题的合作研究.

(3)以Smith NL和Weiss MR为代表的合作团队.两位专家的发文量均为8篇,学术早期两位专家便进行合作,研究了青少年运动员之间的相互友谊相关问题,并提倡今后也要加强针对少儿体育运动员之间相互关系的研究；此后,Smith NL便开始了与DudaJL、Ullrich-French S的合作,主要针对成就目标取向、同伴关系以及青少年运动员对自己和父母、同伴之间关系的认知问题进行合作研究；在2016年,Duda JL与Fenton SAM进行了关于运动对青少年生活方式的影响问题的合作研究,结果显示在青少年群体中提倡体育运动能够有助于预防因懒惰的生活方式引起的对身体健康的不良影响.

(4)以Ntoumanis N为代表的学术团队.该作者发文量为4篇,早在2005年针对动机环境对运动员的影响问题进行了一系列研究,研究结果发现了11个被同伴所创造的能够强化动机环境的维度：合作、努力、提高、错误、团队内部竞争、团队内部冲突、公平相处、常规能力、自我支持、竞技能力评估和来自亲戚的支持；在2016年与Jowett GE、Hall HK展开合作,主要针对运动员的心理需求和持续运动行为之间的相互促进关系进行了证实性研究.

(5) Seil R等作者的合作团队.该团队共包含五位作者,每人发文量均为3篇,相互合作.3篇文章中被引频次最高的文章为20次,主要首次研究了青少年体育中运动参与模式和受伤风险之间的关系,研究发现所有运动的参与特征与项目相联系；不同年龄段的周负荷强度和负荷量及练习密度各不相同；与团体项目相比,持拍类项目和个人项目的受伤风险较小.被引频次排名第2的文章为8次．主要对青少年高水平个人项目和团体项目的受伤概率进行了对比研究,研究结果显示与个人项目相比,任何团体项目有更高的受伤风险.被引频次最少的文章为5次,作者对一所体育学校372名12～19岁的运动员启动了为期3年的运动损伤监控项目,结果显示在运动损伤监控项目的第三年,损伤概率明显下降.

2.4高被引文献分析

文献与其引用文献之间的关系反映的是一种学术贡献和学术传播现象,一篇文献的被引频次越高,则可从某种程度上认为该文献的质量也就越高.本研究对象共计539篇文献,总被引频次12 695次,其中除去自引为10 888次,平均被引频次23.55次,H指数为55,表明有55篇文献的被引频次至少为55次.

5篇高被引文献的研究内容主要集中于外界环境对运动的影响、运动员的心理以及教练员的作用等方面.其中被引频次最高的文章为Cote J的文章,主要研究了运动员的运动生涯阶段及外界环境的影响问题,作者将体育运动参与划分为3个阶段：尝试阶段、专项化阶段和职业阶段,并对各阶段的特征做了详细研究,其后被多篇经典文章所引用.关于心理方面的研究一直是3个阶段的热点,我国发表的5篇文献也都是关于心理方面的研究.其中第1阶段的为motivation(动机)一词,主要围绕如何提高运动员的内部参与动机展开研究,第2、3阶段共现频次最高的均为perception(认知)一词,主要围绕运动员的认知方式及其影响因素方面内容展开.关于教练员方面的研究也有相当数量的文章,表明教练员作为与运动员接触频繁且对运动员运动能力的提高有重要影响的角色,值得我们进一步深入研究.

3研究结论

(1)美国是青少年研究发文量最高的国家,英国紧随其后,但英国中介中心性最高,美国次之,加拿大在发文量和中介中心性方面位列第三,我国此领域研究有待加强.

(2)国际青少年体育研究越来越广泛,越来越细致,重点主要集中在动机、感知等心理学领域相关问题,注重激起参与者的内在运动兴趣.

(3)青少年体育研究领域的作者主要来自高校.

(4)青少年体育研究已形成国际化研究团队,我国研究团队的集聚性和整合程度相对不足,国际间的合作与交流仍需加强.

青少年体育论文参考资料：