原创《中职企业财务会计教学存在的问题与改进方法探析》
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［摘 要］企业财务会计是中等职业学校会计专业必修的一门重要专业理论课程,结合实际教学存在的问题及改进方法两方面进行了浅探.
［关键词］中等职业学校；企业财务会计；教学；体会
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）17-0099-01
笔者是多年从事中职企业财务会计教学的一名专业教师,拟从目前中职企业财务会计教学中存在的问题及教学方法改进两方面来谈谈自己的拙见.
一、中职企业财务会计教学中存在的问题
(一)一如既往的传统讲授法
传统的教育模式决定了大部分教师采用的都是教师单方面授课,学生仅仅靠听课被动接受知识的教学方式.教学形式的单一化以及考试形式的格式化决定了应对考试偏重于教学效果,而不能提高学生的实际能力.另外,我们很多的老师将教学的内容通过多媒体呈现出来,就片面地认为使用了好的教学方法,本末倒置,收效甚微.
(二)片面注重会计分录的编制
会计教学,课堂上应多讲故事,借贷分录由学生到课外去做.许多教师习惯于按教材的内容组织教学,一堂课都在按教材给学生讲如何编制会计分录.学生只知其然,而不知其所以然,学生不能完全理解和消化财务会计的核算原理,经济业务稍有变化,学生就不知道如何下手去做,缺乏足够的分析问题、解决问题能力,很难适应会计日益发展的职业要求.
二、中职企业财务会计教学方法的改进探析
(一)“设错纠错”法
“设错纠错”法就是在讲课时,会故意出现1~3 个错误,然后请学生来分析纠正,平常学生习惯于接受正确答案,缺乏机会、缺乏时间去思考问题,不利于他们学习能力的提高.在采用“设错纠错”法时,学生必须运用自己所掌握的知识来分析,哪些是对的,哪些是错的,为什么对,为什么错,这也是对学生熟练运用所学会计知识的一个检验.当然,有时也可以不告诉学生有错误,如果错误被他们发现,学生会很兴奋,这样能极大地提高学生的学习兴趣,加深他们对所学知识的印象.举个最简单的例子：如专设销售机构人员张明出差报销差旅费,我作分录为：
借：管理费用
贷：其他应收款———张明
学生经过考虑后会发现老师把销售费用做成管理费用了,这样做对当期利润不会造成影响,但对有的企业分部门考核费用支出还是会有影响的,另外,对于中职初学会计的学生而言,开始就要灌输科学归集各类费用,便于会计资料使用者的理解,养成“没有规矩,不成方圆”的专业素养.
(二)案例引导法
学习过程始于问题,首先应通过生活案例问题导入所讲解的问题,引起学生探索的愿望和兴趣,让学生运用已有的知识去分析这些问题,同时教师对学生解决问题的思路进行分类、归纳、比较,让学生不断开拓自己的思路.当然,教师在设计问题的时候,必须注意要有针对性.例如,我在讲授无形资产出售的核算时,给他们举了一个发生在他们身边的案例.我们学校有一位机械加工专业的老师,酷爱搞些发明制作,通过3 年时间的努力研制开发了一款“雨刮器”,并申请专利,后被一家企业看中,以60 000 元的购走,该企业用了四年摊销掉40 000 元,然后由于技术的革新想将其出售,收到价款25 000 元,增值税1500 元,则该企业出售其后净赚了多少钱呢？这个事例激起了学生的热论,大家你一言,我一语,给出了答案,答案实际上就是书本上的内容,而核算只不过是我们将其用会计上的语言表述出来而已.无形资产处置核算的分录：
借：银行存款
累计摊销
贷：无形资产
应交税费———应交增值税（销项税额）
营业外收入
采用这种案例问题导向的教学方法比你直接讲授的效果要好,最起码学生是在主动思考,而不是在被动接受.
(三)类比法
类比教学法是指把同一问题的两个不同方面或把不同问题的两个相同方面放在一起进行讲解的方法,采用此方法进行课堂教学,能够使学生对所学知识认识得更加深刻透彻,也能使学生在听教师讲解的过程中学会如何分析问题,如何从不同侧面找出同一问题不同方面的共性及差异,进而让学生更好地把握所学知识,达到提高教学效果之目的.我在讲解“营改增”之前工程（不动产）领用“外购”或“自产”产品教学中,运用类比教学法讲解,将两种不同核算加以比较分析：
工程（不动产）领用外购产品：
借：在建工程
贷：库存商品
应交税费———应交增值税（进项税额转出）
工程（不动产）领用自产产品：
借：在建工程
贷：库存商品
应交税费———应交增值税（销项税额）
通过对知识点的比较发现,区别点就在贷方“应交税费———应交增值税”上,让学生一看就清楚.通过类比教学法,有利于学生的学习,减少学生学习的压力.不仅可以活跃课堂的教学气氛并激发学生的好奇心和求知欲,而且还能引导学生进行积极的思维,提高课堂的生动性,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,在寓教于乐中达到教学目的.
总之,置身于中职企业财务会计二十几年的教学中,自感比较好的教学方法有很多,上面只是个人的一些教学体会,当然,教无定法,什么样的方法最适合学生接受所学知识,教师就应采用什么样的方法.
参考文献：
袁明.《企业财务会计》教学存在的问题及改进策略［J］.现代企业教育,2015（2）
企业财务论文参考资料：
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