原创《语文教学信息化实践》
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李鸿玲
信息化技术在高中语文课堂应用之后,能够全面强化学生学习实效性,为贯彻落实国家素质化教育方针提供保障.
信息化技术的应用推广,对于高中语文课堂来讲,一改以往学生被动听讲的局面,为提高课堂教学效率奠定了基础.至于该类技术在高中语文课堂教学的具体应用实践问题,笔者作如下探讨.
一、语文教学的具体特征
高中语文课程内容繁多,和其余学科相比容易被掌握,想要切实改善学生学习成绩,就必须督促他们多做练习题,并且从中汲取关键性的技巧.至于此类课程中的重点和难点内容,则集中在文言文、古诗词和课文分析等环节,这些环节要求学生能够知晓课文内容,并且能融会贯通,为写作提供丰富的素材及思路.为了顺利达成该目标,就需要教师在课堂上推广应用信息化技术,以此取得预期的教学效果.
二、语文教学中信息化技术应用的实际状况
信息化技术的应用,对于高中语文课堂教学有着积极的支持作用.但是作为高中语文教师,也要理性对待当中存在的弊端,同时结合丰富的实践经验制定合理化改善措施,进一步改善现有的教学效率和质量.现实中,许多高中学校语文课堂教学中的信息化技术始终限定在多媒体层面上,不能将文言文、古诗词和课文分析等关键内容予以生动细致化的展现.部体来讲,便是当前语文课堂信息化技术应用模式过于单调和乏味,不足以满足学生的求知和持续发展需求,为了合理解决这些问题,并全面促进教学水平的提升,就必须更深层次地探索信息化技术的有效运用举措.
三、信息化技术在课堂教学中科学灵活应用的措施
在推广实施新课改方针的过程中,作为语文教师,有必要结合信息化技术的优势和语文课程的基础性特征,探索出健全的规划发展措施,进一步消除教学中的弊端,并稳固提升语文课堂教学水平.
(一)科学引导学生借助信息查询手段,做好课前预习工作
如今高中语文课程体系变得愈加健全和多元化,许多高中生因为长期深陷沉重的课业和升学压力,不能灵活地应用信息技术检索整合语文知识,课前预习的自主和积极性也不佳.所以教师要针对该问题做出灵活的引导,目的是让高中生能够在课后凭借网络和图书馆检索等途径,充分提取一切有价值的信息资源,进一步投入到课前预习活动之中.通过这些环节,不仅可以强化他们对语文课程内容的了解,同时还可以借助网络互动交流平台,进行彼此心得的实时性共享,让更多的学生建立起对语文课程的学习兴致,并辅助教师全面改善语文课堂的教学质量.
(二)科学利用媒体演绎各类情境,激发学生的学习积极性
想要切实提升语文课堂的教学效率,就必须想方设法充分发挥教师的引导作用,教师应尽量创设一些和现实生活紧密相关的情境,借此吸引学生的注意力,并调动他们学习语文的自主积极性,令他们在轻松愉悦的课堂环境中接受丰富的知识.如教师在结合多媒体技术进行相关情境创设的前期,须详细调查学生的兴趣爱好,力求设计出完善的视频课件,融入多元的网络流行元素,使得原本枯燥难懂的课程形象生动地展现在学生面前.
（三）帮助学生适应信息化教学方式,养成良好的学习习惯
在新课程理念大力推广实施背景下,许多高中生因为以往学习习惯的束缚而无法适应信息化教学模式.长期下去,无疑会导致课堂教学活动的脱节,不利于学生掌握语文课程的知识内容,最终教学效率自然也会大打折扣.面对这部分问题,需要教师及时针对学生予以精细化督导,通过科学化的交流途径,使其掌握适应信息化教学模式的方法,进一步形成良好的语文学习习惯.
作为语文教师,想要顺应时展的潮流,就必须学会熟练掌握与合理应用信息化技术手段.这是时代赋予每个语文教师的使命,必须引起所有语文教师的充分重视.
★作者单位：甘肃张掖市临泽县一中.
语文教学论文参考资料：
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