原创《收藏得法吐纳有效略谈高考作文素材的积累和运用》
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目前的高中作文教学非常注重引导学生进行课外阅读和素材收集,与此同时,学生们也花了大量时间做着素材积累的工作.但是,如果没有立足于高中生的写作实际,没有行之有效的积累和运用的方法指导,这样的尝试便只能是浅尝辄止.素材的积累与运用如果不能合理并行、有效接轨,作文实践的意义就无法实现.
一、作文素材积累的低效探源
低效之一：缺乏日常积累的意识
叶圣陶先生说：“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物,不曾见过空技巧却造出好的器物来.”作为高中生,缺乏日常作文素材的收藏意识,就会致使考场上造不出“好的器物”来,更甚至在写作的考场上“颗粒无收”.如果仅凭考前的零星阅读和突击摘记就想进入考场上对素材“俯拾即是”的状态,那是完全不可能的.作文中“好的器物”需要凭借日积月累的观察、体会、收集,更需要在积少成多的过程中跳出狭窄的阅读面,跳出教材、文本和历史的积累,进入到素材积累的一种新意和深情的氛围中,这样才能在考场写作时寻找到有生命力、吸引力的素材,让自己的文章有灵魂可言.
低效之二：缺乏科学归类的方法
很多学生平时花大力气死记硬背的一些素材,临到考试又都忘得所剩无几,即使记起一些,也是零零碎碎,不够完整.其实这正是因为学生们没有对已掌握的素材进行合理而有效的归类,没有充分发掘话题其中的延伸性,导致写作联系时候缺乏记忆点.如果学生们不能在掌握一手素材的同时进行多角度思维,不思考素材可以为哪些观点服务,或是不完成生活素材的整合,并且按照相应的论题进行整理,那么无论是课本素材还是生活素材,即使记住了一时,它们的“存在感”也会随着时间的流逝或是考场氛围的紧张而变得单薄无力,无法真正成为我们写作的“源头活水”.
低效之三：缺乏语段训练的意识
好的作文,是练出来的,而好的素材运用也要靠练出来.有很多学生想写好作文,虽然他们平时也做好了素材的积累工作,但是一旦考试,虽能完成写作,却是笔下语言枯涩呆板,这是因为他们平时只是机械地记忆作文素材,脱离了写作实践就无法触类旁通,而这些作文素材一旦被单一死板的记忆,它们使用的方向和范围就会受到很大的局限.因此,如果缺乏相应的写作练习,只看不用,就无法掌握对素材引述的明确重点,那么材料就会少有灵活的运用,学生自然而然也就无法利用好手头的素材写出有灵气的佳作.
此外,有效的素材积累运用在写作中全然不是简单的“搬运”,更不是一味堆砌材料的记忆,只有以作文题目中心为准心,对已掌握的素材进行有效的分析运用,进行合理切入,才有可能将材料发挥到最佳的效用,缺少活用转化,积累和运用无法实际联系,也是低效的一个原因.
二、素材积累与运用的有效尝试
作文素材的积累与运用是一个系统的工程.积累,即“纳”,是对素材的收藏；运用,即“吐”,是对累积的转化,这一作文的环节需要有效的方法指导,即做到收藏得法、吐纳有效,才能帮助学生实现有效的作文实践.
1.有重点,会收藏；重印象,善联系
在素材积累上,学生要有日常收藏的意识,善于观察生活,感受生活,更要在阅读中以独特的视角,选取新颖的材料,捕捉材料中的闪光点,为写好考场作文随时备好丰富的“粮食”.
这一过程,是要将素材的积累日常化、规律化,即定时定期地做好有序的收集,将目的性积累与随机性积累相结合.对专题作文训练中遇到的作文话题做及时相关的内容收集和整理,明确收集素材的方向,尤其是准确的内涵表述、生动的相关事例、鲜明的说理短论等,每个专题要有一个重点.同时,在课外阅读和优秀作文赏评时,对印象深刻的片段和内容做随机收集和延伸摘录,可以就一个兴趣点做拓展和延伸性的材料收集工作,以求对素材的多角度理解和发散性思维.
2.有归类,会记忆；分点面,能识别
平时随机的无序积累,缺少消化整理的机械阅读,就好像“走马观花”,即便浏览再多,积累再多,若无法从同一主题中比较整合,筛选提取,素材的样貌便都是空洞的,学生对之的记忆是不牢固的,那么这样的素材运用率也就极低的.因此,要有一个整体的系统而有效的梳理.
如可以在自己的素材库建立“人生话题”“成长话题”“情感话题”“自然与社会话题”“哲理感悟话题”等的分类,在每个话题之下又有子话题的布局,那么,日积月累,每个话题又都有相应的内容附加,在不断加多的内容储存中,素材信息点上就能做到分类明确.有点有面的归类梳理,能达到一种网式联系,加固对材料的累积效果,那么在复习之时不仅一目了然,便于记忆,也能在训练时有重心倾侧,针对性地提升.
3.有练习,会举例；明思考,讲辨析
学生的见识是让阅卷人作出评分的主要依据,这种见识就表现在字里行间.如果只注意材料的表面相似之处,而不注意事例的本质,只求凑成800 多字,那么必然会造成写作的思路不清,中心不突出.要指导学生不作素材的“搬运工”,改变不思考的素材积累和运用模式,就要使他们养成有积累有练习有运用的写作心态,即在作文时积极恰当地运用所积累的素材进行写作,或是平时在素材的基础上尝试写作的片段训练,或举例论证练习,或说理思辨练习,在经常性的使用中提高素材的熟悉度和利用率.通过对素材使用的反复实践,才能培养学生运用素材的灵活度与语言的丰富性,让学生真正从广泛的积累走向运用,达到将素材化它为己的效果.
此外,积累作文素材作为写作必不可少的环节,必然要求一定的主动性,素材的积累意识是必须不断强化的.相信一个人只要真正地沉下去,仔细观察生活,细心收集各种素材,体验各种人生感悟,就会有闪光的语言和不断的灵感.
★作者单位：江苏常熟中学.
作文素材论文参考资料：
上文结束语，上述文章是一篇关于吐纳和高考作文和素材方面的作文素材论文题目、论文提纲、作文素材论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
