原创《小议一物多玩和幼儿户外活动的有效整合》
该文是户外活动类论文范例与一物多玩和幼儿户外活动和小议有关毕业论文模板范文。
王燕
（昆山开发区包桥小学附属美华幼儿园,江苏 昆山215300）
《幼儿园工作规程》明确指出：“保育和教育的主要目标之一是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动兴趣.”作为融保育和教育为一体的学前教育,在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时,必须把“体育”放在首要地位,以提高幼儿的身体健康水平,增强幼儿的体质,促进幼儿的全面发展.我们结合中班幼儿的年龄特征,以尊重幼儿为前提,通过“一物多玩”来激发幼儿主动参与活动的积极性,实现我们对不同层次幼儿的指导.
一、“一物多玩”激发幼儿主体积极性
幼儿喜欢活动,活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提,只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料,才能维持幼儿的兴趣；只有幼儿对活动器材感兴趣,才能让幼儿在快乐中学习与运动.
但是,正如我们实际工作中所遇到的情况：幼儿园无法在活动器材上做到经常更换,对一些坚持性较差的幼儿而言,重复的活动往往使他们玩到一半就放弃了,强迫这些幼儿继续活动只能使他们对体育活动感到厌倦,何来的“快乐体育”而言呢.教学中发现师,生共创出单一器具的多种玩法能够主宰着孩子们的意愿,,调动他们的积极性,孩子们热衷于不同的“玩”所带来的新鲜感.此时的活动器械似乎真的着了孙悟空的法术,在变幻中让孩子们尽兴着自己的快乐,也让多种运动技能在不知不觉中同时得到锻炼.这种玩耍的训练会促成一种良性循环,不断吸引着孩子们的活动积极性.
二、“一物多玩”满足了幼儿的运动需求
在多元智能理论中提出：“户外障碍活动课程的主要目的是发展儿童的运动能力.” 及时发现孩子感兴趣的材料操作方式,并充分运用这种方式,把要实现的教育目标物化在使用材料进行活动的过程中,这是提高幼儿活动的主动性的关键,也是达到教育目标的关键.我们都知道幼儿的体育活动内容主要有基本动作练习,基本动作主要有走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等.我们之所以称这些锻炼内容为基本动作,是因为这些动作是人的基本生活中的主要运动内容,同样这些运动内容也是体育运动的基础,所以发展幼儿的基本动作,对于锻炼他们的动作灵敏、协调、正确姿势非常重要.对于大班的幼儿而言,他们的身心发展比较稳定,正是活动能力迅速发展时期,对各项动作能够建立很好的条件反射,可以进行较复杂的动作练习.“一物多玩”能够利用有限的材料实现对幼儿多种动作的发展训练.
案例：平衡板
教师在幼儿能较好掌握个体平衡的基础上,鼓励幼儿想出新的玩法,如：两人合作保持一块平衡板的平衡、而后发展到保持两块平衡板的平衡.小朋友还想出群体合作保持多块平衡板的平衡,这样不仅发展了幼儿的平衡能力.还增强了幼儿的合作能力.
三、“一物多玩”引导团体合作
当玩法不再受到思想的束缚而变得多种多样时,似乎更多积极向上的东西也能接踵而至.由于一物多玩对于活动器械本身的多样开发性,在某些玩法的过程中就不可避免的需要人为的器械操控.几个呼啦圈,被一群女孩子竖直举起排成一列纵队,形成一个必须有人做支架的“时空隧道”,一队男孩子从这组高高低低的圈中钻过,像是胜利的完成了一项大任务似的,高兴而又很规矩的替换下举圈的女孩子,再由女孩子们一个挨一个的钻过男孩子们建造出的“时空隧道”,然后再进行轮换,以此类推.或许游戏刚开始的一两次需要教师的引导,但之后的每一次轮换都变得井然有序,男女分工、团结合作的概念潜移默化,不再需要教师过多的言语解释,这样的户外活动、这样的一物多玩既是一次玩的经历,更是一次合作的经验.
四、“一物多玩”实现了对幼儿的分层指导
在幼儿晨间活动中,教师是否能合理安排和调节幼儿的运动负荷和心理负荷,往往直接关系到活动是否成功,是否达到锻炼幼儿身体的目的.合理地安排和调节幼儿晨间活动的生理和心理负荷是十分重要的.《纲要》提出“教育活动内容既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性.”健康教育的内容兼顾群体需要又“为每一个儿童,包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助.”那么在晨间活动中内容的单一与标准的统一使得一些能力弱的幼儿生理和心理的负荷都超量.因此在晨间活动中应注意幼儿的个体差异.在晨间活动中我们也发现有些幼儿所创新的内容实际上正是符合他们个体发展的水平的.于是我们结合幼儿的创新活动,并在他们创新的基础上进行加工,利用“一物多玩”对幼儿进行了分层次的指导.
案例：抛接球.这是一个看似简单的活动,但教师通过日常的观察,从自己班的幼儿水平出发,利用“一物多玩”实现了分层指导.层次一：自抛自接,向墙面目标投射或向空中抛接；层次二：与同伴对抛对接；层次三：一人接多人抛；我们还针对幼儿的发展状况——抛球过低,接球率不高设置了层次.
“一物多玩”从同一种玩器具出发,变幻出各种各样的新玩法、新创意,它激发和培养了幼儿的体育兴趣,提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性,在一物多玩中,他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展,也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质.
户外活动论文参考资料：
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