原创《中小学美术教学中多媒体的应用》
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现在大部分中小学学校的美术教学采用的依旧是以教师讲授为主的传统教学方式.教师把课本上知识讲的再透彻,让学生凭空去想象课本以外的世界就如同老一辈对待封建迷信的鬼神一般,只听过,却没见过.多媒体技术的出现为学生创设了一个立体生动的课堂情境.让学生看到教科书上图片的同时,也能了解图片背后更深层次人文历史.
一、利用多媒体创设课堂情境
多媒体技术可以给学生们提供大量丰富的视觉信息,帮助学生在创造的情景中接触认识美术,开拓了学生们的视野眼界,引起学生的注意和兴趣,有效的使课堂氛围活跃起来.创设课堂情境可以吸引学生主动学习、启发学生的创造性思维从而提高学生多方面的能力：
1.激发学习兴趣.多媒体教学生动形象的特质让教科书上的文字图画中蕴藏的内在美、文化美、音乐美,神秘的古文明、色彩斑斓的海底世界等等,都可以充分的用多媒体展示出来.刺激着学生的感官的同时,也调动了学生的审美认识.这对激发学生学习兴趣以及提高感受美的能力都有着十分重要的影响.
以初中七年级美术教材第六课《大自然的色彩》为例,课堂开始教师提问同学可以背诵出有带有颜色的诗词,然后用多媒体播放两句古诗“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”引导学生进入以颜色为主题的课堂,让学生们想象这两古诗所描绘的景色,然后播放对应诗句的图片,清晰鲜艳的颜色与景象、仿佛看见了诗句中的画面,并不觉感叹“好漂亮”,学生很快就被多媒体播放的图片所吸引,成功的课堂导入创设情境激发起了学生的学习兴趣.
2.增强学生主动性.只有学生亲身体验的活动才会发展成为自主性学习.比如在《面具》一课中,教材上展示出的中国京剧脸谱、威尼斯面具等等,在学生不了解这些面具的特征、背后的故事；他们的热情和灵感都没有启发出来,直接要他们创作作品实属于为了完成教学任务而学习.教师可以给学生欣赏威尼斯水上世界与歌剧、中国的变脸还有一些具有明显特征的卡通人物的视频,然后让一名学生上台用多媒体绘图软件画出刚敢于视频中所展示面具的特征,使其他学生们都跃跃欲试想要展示自己的想法.这样的自主学习,对激发学生对美术教学内容的兴趣、美术课程保持着高度的热情都有着积极性的作用.
二、利用多媒体锻炼学生的表达力
在传统的教学模式中并没有多媒体的介入,学生们见到的作品与视角仅限于书中,教学过程简单教师与学生交流也少之又少,学生无法探讨美术及美术作品的评价或者看法,只是教师单一的传授.想要获得有效的课堂教学效果,教师在平时授课过程中必须要第一时间的注意并反馈学生的信息,并及时作出适当的调整方法,做到真正意义上的师生沟通共同完善教学质量.
如今的美术教学中,利用多媒体让学生参与到美术作品中是检验成果、锻炼学生的表达力的有效手法.比如在教学过程中和课后作业展示的时候,可以让学生们自评和互评,教师随时点拨.这样的形式不仅能让学生组织语言来表达自己的想法,还能提高学生的语言能力和沟通能力.师生互动、学生之间的互评在活跃课堂气氛的同时,也让学生学会接受别人的意见与建议.这对他们以后的学习和生活产生了深远的影响.
三、利用多媒体使美术鉴赏课不受教科书限制
中小学美术鉴赏课在美术教学中占有重要的地位,它不再是传统意义上的鉴赏课,是融合在每一节中小学的美术教程课题中.苏霍姆林斯基说过：美感能陶冶情操.可以说欣赏教学是课程导入的一段前奏,一根知识衍生的拐杖,一块课后拓展的基石.但一般在美术欣赏课中,需要展现的欣赏信息量较大,特别是欣赏各种美术派别的作品时,对图片的图像质量和数量要求很高.而美术教材中展示的美术作品不仅数量有限、图片较小,印刷的质量也不高；再有欣赏课的课时量小,随着学生年龄的增长和眼界的开阔,教材上星星点点的画幅已经不能满足他们的求知欲,学生需要更多的交流与体验.而现代多媒体技术在这一方面可以给学生更多的满足,这一点的优势是传统的美术教学不得不承认的.
比如在欣赏学习我国山水画中教材上的图片不多而且没有配套的教学挂图,让学生欣赏领略到我国山水画的恢弘气派是难以实现的,这时候多媒体教学就是最好的辅助工具,教师从网络上搜集有关于山水画的图片及相关知识,经过备课分类编写,上课时呈现给学生的就好比一副从古至今我国山水的画轴,历朝历代的文化与画风,学生在优美的音乐中欣赏学习他们未知的世界,很快便产生浓厚愉悦的学习氛围.
使用多媒体辅助鉴赏课教学使课堂的信息量加大,更好的满足学生们的求知欲开阔学生们的视野,使美术鉴赏课迈上了新的台阶.教师们在课前做好课件,选取高分辨率的图片调整好图片大小,教学过程中就能引用高清晰度的美术作品图片配合作品的介绍和简洁的说明,必要时配上适量的恰当的音乐营造出身临其境的感觉.不仅能使学生开阔眼界,同时也提高学生对于美的认识使学生被更多的美术作品感染,以便达到审美教育的教学目的.
四、结语
多媒体教学给中小学美术课带来了不小变化,多媒体具有图、文、声并茂,直观性、动态性、交互性、可重复性、针对性、大信息量、大容量性,不受时间与空间的限制等特点.特别是在美术教学中,多媒体技术可以给学生们提供多样大量的视觉信息,让学生欣赏和感受,这不仅能够帮助学生在创造下的情景中接触认识美术,开拓了学生们的视野眼界,更能引起学生的注意和兴趣,能有效的使课堂氛围活跃起来.所以,在课程改革的实验中美术教师应该对多媒体技术有一定的重视.
中小学美术论文参考资料：
归纳总结：此文是一篇关于中小学美术方面的大学硕士和本科毕业论文以及美术教学和多媒体和中小学相关中小学美术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
