原创《高中《思想政治课》课本自主阅读策略探析》
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在当前新课程背景下,新课程实施要求学生学会自主学习.学生如何自主学习并提高学习效率？本文试图探讨学生自主阅读高中《思想政治》课本的策略,以提升学生的自主学习能力,提高学习效率.
现行高中《思想政治》课本的内容丰富,形式多样,理论性低,可读性高,但知识的系统性不强,逻辑不清晰,这不利于学生构建完整的知识体系,不利于学生快速准确地把握知识的重点和难点,这就要求提高学生自主阅读课本的策略水平.
所谓策略就是实施者为了提高活动的效果和效率,有目的、有意识地制定有关活动过程的复杂方案,也就是实施者在完成特定的任务时选择、使用和调控活动的程序、规则、方法、技巧、资源等的思维模式.本人认为高中《思想政治》课的课本自主阅读策略,就是在阅读课本时,采用一定的技巧、方法,以提高课本阅读效率的系统方案.具体包括：纵向阅读策略,横向阅读策略,重点阅读策略,全面阅读策略.
一、纵向阅读策略
所谓纵向阅读策略是指对课文的把握要从单元名称开始,从上到下层层深入,直达课文正文的细微要点的阅读策略.阅读的层次共分五层①单元、②课、③框、④目、⑤点,阅读课本时要遵循从①到⑤的顺序进行,也就是从宏观到微观,由远到近的顺序阅读政治课本.
以《经济生活》第二课《多变的》为例,从单元到知识点有紧密的逻辑关系,单元名称是“生活与消费”,“生活与消费”离不开商品的“”,“的变动”会产生一定的影响,对“生活消费的影响”有三个方面.这样从上到下形成一个知识链.通过从宏观到微观的纵向阅读.学生形成清晰的知识链后,可以减轻记忆负担,便于学生迅速调动和运用知识.
二、横向阅读策略
所谓横向阅读策略是指阅读课本时要注意课本知识的横向联系,找到其中横向逻辑关系的阅读策略.现行的高中《思想政治》课本虽然形式多样,但是仍有一定的内在逻辑关系,各个单元之间、各课之间、各框题之间、各个目之间,都存在较强的逻辑联系,只是课本没有明显的表述出来,阅读课本时必须从横向明确这种关系.
如《经济生活》的第一单元《生活与消费》,第二单元《生产劳动与经营》,第三单元《收入与分配》,这三个单元的理论逻辑就是马克思主义关于“经济”概念的基本内涵,即生产、分配、交换、消费四大环节.不过现行课本删除了经济的概念,所以需要老师提示讲解,引导学生从经济的内涵去把握上述三个单元的内在联系.
另外,在横向阅读时还要注意与前后章节的知识联系.如在阅读影响的因素时,要联系到第一课《神奇的货币》中“通货膨胀”,与变化的关系,即在通货膨胀或者通货紧缩时,商品的也会普遍上涨或普遍下降.
使用上述阅读策略,学生能快速把握课本知识的内在联系,能更深入把握知识的内涵,明确概念、理论的边界,使学生记忆就更清晰深刻.
三、重点阅读策略
所谓重点阅读策略是指在阅读课本时,要对课本进行概括总结,并迅速抓住课本的重点难点的策略.如何抓？首先要了解高中思想政治课本的结构特点.目前,高中思想政治课共有四本书,即《经济生活》《政治生活》《哲学与生活》《文化生活》,这四本书有一个共同的结构形式：每本书共四个单元,每个单元一般是两课或者三课,每一课都是要点式的论述文章,一般有两个框题,每个框题一般有两个目,每个目下面又有若干个知识要点.
其中每个框题的题目就是这个框题的中心思想,每一个段落基本上有一个知识要点,而每一段的第一句话或者最后一句话,就有这个段落的主要知识点,每一段落里面还有一些小要点.因此,了解了这些特点,就很容易把握课文的知识.所以在阅读课本时要看课文标题、框题和每一目的文字叙述,概括总结每段前一句话、最后一句话的主要意思.还要注意正文段落中的标点符号,特别是句号和分号,这往往是不同要点、不同层次的标志.
四、全面阅读策略
所谓全面阅读是指阅读时要全面仔细阅读课文所有内容的阅读策略.阅读范围包括引言、正文、资料、图片等,并要理解这些材料与课本知识之间的关系.目前高中《思想政治》的每一课除了正文之外,每个单元前面都有知识框架图和单元引言,每一课正文前面也有引言,课文中有大量的辅助材料,如图片、漫画、“相关链接”、“专家点评”、“名词点评”、背景材料及其讨论问题,每一单元结束后还有“综合探究”.
这些课本内容都有其特别的功用.“单元知识框架”有利于我们掌握本单元的逻辑关系；“引言”是对本课和本单元知识的总结；“图片、漫画”有利于提高阅读兴趣；“相关链接”、“专家点评”、“名词点评”有利于拓展知识面,加深对主干知识的理解；“背景材料及其讨论问题”有利于对知识的理解和运用.
在全面阅读课本时,首先要阅读好课本的正文部分,按上述策略从纵向和横向两个角度,通读课本正文,把握课文的核心知识.同时也要仔细阅读课本中的辅助材料,特别是第一次学习新课的时候,在自主阅读课本的过程中,充分利用好课本上是所有辅助材料,加深对主干知识是理解和把握.而在以后的复习过程中,可以抓好重点,有所取舍,着重把握好主干知识和重点知识.
总之,学生在阅读《高中思想政治》课本时,综合使用上述四大阅读策略,能快速地将课本的主干知识网络化、重点知识清晰化,对知识的记忆更加牢固,理解更加深刻,自主学习的效率将大大提高.
思想政治课论文参考资料：
本文评论：上文是一篇适合《思想政治课》和课本和策略论文写作的大学硕士及关于思想政治课本科毕业论文，相关思想政治课开题报告范文和学术职称论文参考文献。
