原创《关于如何突破新形势下中职德育必修课教学难点》
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[摘 要]在当前新形势下,中职德育必修课教学难点有其自身的特点,需要教师找出解决的方法.以哲学与人生必修课中的“知行统一”一课为例从教学内容、教学手段、教学设计、师生教学四个方面归纳有效对策.
[关键词]中职德育必修课；教学难点；对策
[中图分类号] G712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603(2017)05-0063-01
突出教学重点、突破教学难点是每位教师想要解决的问题,一堂课是否有实效,主要就是看这两点的落实情况.而其中教学难点是指学生不易理解的知识,或不易掌握的技能技巧.从学生现有认知水平到新认知当中有个落差,如何搭建合理的桥梁帮助学生顺利掌握新知,是教师需要探索的.
一、新形势下德育课教学难点的特点
2009年课改以来,随着经济的发展,我国正处在转型期,社会进步,文化变迁,法治进程加速,国家明确将“立德树人”作为教育目标,核心价值观深入人心.这些大环境的变化给我们的德育课程带来了新的发展和挑战.同时,在新一轮课改使用新大纲、新教材以后,要求与社会接轨,逐步进入德育课程的调整期.体现在教学难点中,即除了传统的新理论知识点外,在转型期中出现的社会问题也成为教学中不可避免的难点.如何突破这些教学难点对德育课教师来讲是一种新挑战.
二、突破德育课教学难点的依据
要解决这些难点,教师需要进行教材分析、社会分析、学情分析.首先,研究大纲,吃透教材,对教育部的精神做到整体把握,方能正确确定教学难点；其次,关注当前社会热点,紧跟党和国家的大政方针,对新出现的社会现象有正确的观点和立场；最后,研究中职生学习特点、心理特点,了解中职德育课的学习内容,知道学生与新认知之间的距离.
三、突破教学难点的几种有效对策
下面以哲学与人生课程中的“知行统一”一课为例,总结突破教学难点的几种有效对策.本课的教学难点设置为“在知行统一中提高人生发展的能力”,因为这一内容较抽象,学生理解起来有难度.
首先,进行纸牌承重的游戏.学生4人为一小组在8分钟内用5张纸牌做基础,在上面放书本.比一比哪组承受的书本最多.音乐开始,学生参与积极.因为纸牌折叠和摆放的不同,各小组叠放书本的多少也不同.但这没有影响学生快乐的情绪.现场气氛热烈.最后由获胜者上台谈纸牌折叠的技巧.我鼓励学生从中学习,提高自己的能力,并引导学生认识人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断提高的.
其次,由此及彼,回顾学生在校参加的各种实践活动,如科技节中的营销活动、体艺节中的舞蹈表演、值周中的服务活动、专业课中的实操训练等.学生小组讨论参加这些实践活动提高了哪些能力,经过讨论,大家发现原来自己在各方面的能力都有所提高.通过这样的自省回顾,进一步感悟在知行统一中如何提高人生发展能力.
再次,展示我校优秀毕业生——吴XX同学的成功案例.吴XX同学从刚毕业的普通营业员做到今天的营业厅主任,她的经历告诉学生“学习+实践”就会走向成功！在榜样的鼓舞下,学生摩拳擦掌,跃跃欲试.
经过“游戏体验”到“自省感悟”再到“榜样示范”三步曲,由近及远,梯度上升,感情升华,成功突破教学难点.该课获得广东省2013年中等职业学校创新杯德育类教师信息化教学设计和说课大赛一等奖.该课的成功也得益于教学难点突破的成功.现从中归纳出以下几种有效对策.
(一)教学内容要联系实际
真实的才是可信的.我们的德育课中除了一些传统经典的例子以外,还要善于发现学生身边可利用的例子,如,近期的新闻事件、学校学生的案例、学习生活中的事情、以往的经验知识……这些例子使学生感到更亲切,可信度更高.
(二)激发兴趣
难点通常是较为枯燥难以理解的内容,如果单纯地靠讲授法去突破它,效果不够理想.优秀的教师善于激发学生探究的兴趣,让学生自己去发现问题、研究问题.教师要做的就是点燃兴趣的引子,如组织一场游戏、播放一段微课、讲述一个故事、创设一个情境……让学生从中感悟、思考,产生学习的兴趣.
(三)设计教学梯度
之所以是教学难点,就是新认知与学生已有的认知水平之间存在较大的落差,想用三言两语解决落差就像一步登天,不符合学生的认知规律.教师的任务是搭建台阶让学生拾级而上.本例中,用了三步,从课堂中的体验到学生以往的经验再到树立学习的榜样,层层递进,帮助学生一步步到达新的认知领域.而如何设计“台阶”则是一种艺术,体现了教师的水平.
(四)合作研讨
梨子的滋味是怎样的,还是要亲口尝一尝.教学难点的突破要让学生亲身参与效果才最佳.合作学习是当前教学中重要的一种形式,实效显著.在突破教学难点中适当运用,效果事半功倍.
(五)教师要善于引导
学生是主体,教师是主导.教师主导作用发挥得好坏直接关系学生学习效果的优劣.所以,教师在课前不但要备好教案,还要备好学生、备好问题,及时解决课堂上出现的各种状况,保证课堂的顺利进行.特别是对转型期出现的一些社会现象,要善用正面案例进行教育,宣传正能量.
德育课中的教学难点是多种多样的,不同的难点要采取不同的方法,只要我们在教学中不断总结,不断实践,就一定能找到最佳方法,德育课教学工作就一定能越做越好.
中职德育论文参考资料：
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