原创《中学语文教学如何发挥学生的主体地位》
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充分发挥学生主体地位,凸显学生主体性,是提高课堂教学实效性的重要举措,也是实施素质教育的必然要求.所谓学生主体性,是指学生在教育教学活动过程中,所表现出来的能动性、自主性和创造性.当前,中学语文课堂中学生的主体地位被严重忽视.当然,在应试教育的大背景下,在高考大于一切的大环境下,灌输式教育仍有其优势.但学生主体地位的发挥,是提高教育教学实效性的必然要求,也是实施素质教育的必然举措.
中学语文作为一门基础性学科,在当前我国中学阶段的教育中占据了极为重要的地位.它源于生活,高于生活,自有其工具性、人文性、思想性、趣味性,当然,一部分教材也存在枯燥乏味、说教等问题.就学生的角度来说,部分学生存在学习习惯不佳,学习兴趣不浓,学习能力堪忧等问题,学生的主体地位没有得到有效发挥.对此,笔者从个人多年的教学经验出发,就学生主体地位的发挥提出几点浅薄的看法.
一、提高教师自身素养
不断提高教师自身素养,包括专业素养和非专业素养,及时更新教学理念,是发挥学生主体地位的前提.如果教师因循守旧,不愿改革创新,不愿尝试新的教法,怎么可能发挥学生主体地位呢？教育教学活动中,学生充当着主体地位,而教师充当着主导地位.有专家和教师在承认学生主体地位的同时,提出了“双主体”说,认为师生均是教学主体.充分发挥学生的主体地位,并不意味着要削弱教师的主导地位.相反,要充分发挥学生的主体地位,就要加强教师的主导地位,提高教师自身素养,使教师成为课堂教学中的引导者、主导者.以笔者自身为例,在笔者多年的语文教育中,笔者除了认真备课,勤勉上课之外,更注重在课余时间提升自己.诗词歌赋、散文小说,野史八卦,无不涉猎,在教学中自然能做到游刃有余,思接千载,视通万里.专业知识之外,笔者还注重个人魅力的提升,让学生感受到教师个人的魅力,自然更能提高教学实效.除此而外,教师还应与时俱进,不能墨守成规,因循守旧,采用先进的教学思想和教学策略.中学语文教育,要改变教师原有的灌输者的角色,发挥教师的主导地位,凸显学生的学习主体地位.
二、以生为本,切实了解学生实际
发挥学生主体地位,就一定要结合学生实际,采取有教无类的教育教学方法.比如,要了解每个学生的心理特点,家庭情况,性格特征,学习能力,学习习惯等等.当然,也要结合班级的整体情况,采用有的放矢的教学方法.所以,教师要可以通过一对一面谈、问卷调查、侧面了解等方式,对学生的语文水平、过往学习经验、学习态度、学习方法等进行深入的了解,以采取针对性的教学策略.就笔者而言,笔者对自己班上的数十个学生的家庭情况、兴趣爱好、学习能力等都有较为详尽的了解.这不仅拉近了学生和笔者之间的距离,更能使笔者在教学中更清楚采用何种教学方法.例如,笔者会根据学生的实际水平、不同的学习能力,给学生安排不同的学习任务.只有充分了解学生实际,才能真正的发挥学生主体地位,提高教学实效.
三、多种教学方法相结合
素质教育提倡已经多年,但灌输式教育在我国中学课堂里仍然广泛存在.不可否认,灌输式教育在某些方面仍然能够起到重要作用,但是毫无疑问的是已经落伍,不符合当前社会发展的需要.中学语文教育,不但内容上具有开放性,教学方法上也不可一成不变,多样性的教学方法,是中学语文教育取得良好效果的一个重要举措.语文教育向来讲究听说读写,可以听,可以说,可以读,可以写,可以进行生活化教学,可以模拟实践,这都是多样性教学方法的体现.多年的教学生涯,笔者曾将多种教学方法应用于教学实践,如笔者会偶尔让学生去表演电视剧、电影中的一些片段,在表演中学生的学习兴趣得到提高,学生的表达能力、沟通能力、领悟能力也都得到提高.这充分激发学生的主体性,突出学生的主体地位,并取得了不错的效果.
四、善于借助现代化教学手段
随着时代的发展,教育也逐步现代化,中学语文课堂也应与时俱进,采用现代化教学手段.特别是多媒体的使用,使传统的课堂授课模式被改变,板书教学不再是唯一的教学手段,图文并茂的教学手段在我国逐渐流行开来.在这样的时代洪流中,教育工作者理应走在时代前列,以先进的教学手段教书育人,培育出一批又一批的先进知识青年.例如：笔者在讲到《荷塘月色》这篇文章时,就采用了现代化的教学手段,将荷塘月色的场景展现在多媒体上,再配上朗朗的音乐,让学生犹如身临其境,感受到课文里面所陈述出来的意境.再如,讲到唐诗宋词时,比如李白的《将进酒》这首诗歌,就可以播放大师的讲述视频,或者播放他人的朗诵视频,让学生视听结合,加深了解.这样,学生的积极性就完全被调动起来,学生的主体地位就得以凸显,教学效果就得以明显改善.
总而言之,只有突出学生的主体地位,发挥学生的主体性,才能切实提高中学语文教学的效率,提高教学实效性,取得良好教学效果.学生主体地位的发挥,和教师个人的素养,学生实际情况,以及多样的教学方法、先进的教学手段密切相关.因此,作为一名中学语文教师,应当不断提高个人素养,包括专业素养和非专业素养；切实了解学生实际,真正做到以生为本,因材施教；采用多种多样的教学方法,提高教学效率,并且善于借助现代化的教学手段.只有这样,才能真正凸显学生的主体地位,提高中学语文的教学效果.
★作者单位：重庆市渝北职教中心.
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