原创《中职数学教学中关于翻转课堂教学模式的实践》
该文是关于教学模式方面论文写作参考范文跟课堂教学模式和实践探索和中职数学教学方面论文范文素材。
熊荣福
（赣州技师学院,江西赣州 341000）
［摘 要］随着科技的不断发展,互联网信息技术在人们生活和工作中的应用越来越广泛,对传统教育方式的改革创新也起到了非常大的推动作用.“翻转课堂”是一种新的课堂教学模式,通过这种教学模式在中职数学教学中的应用,能够有效地提高学生数学学习的兴趣,为此,对翻转课堂教学模式在中职数学教学中的应用展开了分析,了解翻转课堂教学模式的具体内容,促进翻转课堂教学模式应用效果的提升.
［关键 词］中职数学；翻转课堂；实践分析
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）23-0112-01
翻转课堂教学打破了传统的课堂教学结构以及整体的流程,传统教学采取的方式是先教学后学习,翻转课堂则是先学习后教学,以往的课堂教学方式翻转过来了,它颠倒了知识内化和传授.知识的传授通常是老师提供教学的微视频来实现的,学生在课堂之外自主学习微视频的相关内容,课堂也就顺其自然地成了学生对知识吸收的内化过程.对翻转课堂有了初步的了解之后,要有效地结合学科特征以及主要的教学对象合理地设置适合班级需要的课堂教学模式.下面主要是针对中职数学翻转课堂的操作进行具体剖析.
一、前期的准备
课前的准备过程包括设计课前导学以及制作微视频.
(一)设计课前导学
中职学校学生文化课的水平高低不一,学习态度也有很大的差异,学习主动性不够,独立性尚待提升,缺陷明显,但还是有诸多的优势.比如说,中职教育中,学生可以自由安排学习,动手能力得到提升,因此在设计翻转课堂的活动时,可以联系他们的实际需求,明确学习目标,提出具体要求,要在规定的时间里完成测试内容,遇到抽象性相对较强的数学知识时可以利用几何画板的动画内容来演示原理的形成.充分利用互联网平台,实时了解学生的学习进度以及在学习过程中存在的问题,积极引导他们实现独立探究式学习,构建属于他们的知识体系.
(二)制作微视频
按照教学要求和目标,老师可以整合教材的内容,将他们制作成微视频,这其中的内容尽量要短,学生可以自主学会的内容不需要提及,但是可以通过动画的形式演示出来的要尽量通过动画形式来表现出来,尽量将抽象的概念具体化,这样可以帮助学生更好地学习.另外,还可以适当地整合与知识点紧密相连的内容做成视频帮助基础较为薄弱的学生更好地学习,还可以利用网上开放性的资源,找到和自己教学相关的视频作为课程教学的内容,让成绩相对较好的学生进行拓展性学习.与此同时,教师可以下任务书,帮助自主学习的开展,明确指出动画操作的方法,将自学的内容、题目和要求加以明确,制作完成的视频上传到班级群,学生只要有网络就可以自行下载,然后教师利用交换平台,了解学习的情况和过程中存在的问题,上课时能够更好地有针对性地做好辅导工作.
二、课堂的教学过程分析
在进行课堂教学的过程中,可以分为小组协作互助学习和反馈和评价这两个部分.
(一)分析小组协作互助学习
为了促进学生协作互助能力的提升,可以将整个班级的学生分成几个学习小组.在分配学习小组的时候,需要保证每个小组中都有学习成绩好、学习成绩一般和学习成绩较差的学生,学习成绩比较突出的学生则是这个小组的组长,主要是管理小组协作互助学习的开展.在协作互助学习的过程中,每位学生都应该积极参与其中.当出现自己不理解的问题时,可以请教小组成员,当大家都比较迷惑的时候,成员之间可以相互讨论,这不仅能够增强学生学习的动力,还能够锻炼学生的主动思维能力,让学生获得更多的知识.小组协作互助学习的进行,需要老师的引导,为此,老师需要不定时了解小组学习的具体情况,当发现不好的现象时,需要及时予以制止,并为小组成为提供可参考的建议,使小组成员之间互助协作学习能够顺利开展下去,对于小组成员中表现积极的学生应该给予表扬.通过小组之间的互助学习之外,还需要加强习题练习工作的进行,通过不断做题,掌握解题技巧,还能够从中发现自己不会的知识点.老师还应该布置当堂作业,学生当堂完成之后,老师就问题进行讲解分析.
(二)分析评价和反馈
在最后,需要做好评价和反馈工作,这样才能够及时改进不足的地方.为此,学校方面需要重视学分制的建立,并制定相应的评价标准,为评价与反馈工作的顺利进行提供保障.评价的时候,需要将个人和小组区分开来,对于学生自学的表现也需要在评价内容中体现出来,还有学生之间的互助行为、学习效果的好坏、自学能力提升的程度等都是评价的内容.学生的总学分中,平时学分占了四成,期末成绩占了四成,期末能力测试的成绩占了两成,这些成绩都需要录入学生的档案,对于表现非常突出的学生,应该给予实质性的奖励.
通过上述分析,我们了解到,翻转课堂教学方法在中职数学教学中的应用,有效改变了传统的中职数学教学方式,学生与老师的定位不再是固定的,改变了传统老师传授、学生学习的模式,能够有效提升学生主动学习的动力.为了有效提升翻转课的堂教学效果,作为授课老师,需要加强对翻转课堂教学内容的了解,最大限度地发挥翻转课堂教学的效果,真正服务于学生.
参考文献:
［1］刘海,周倩.基于翻转课堂教学模式下中职数学概念教学探索与实践［J］.职业,2016（9）．
［2］赵艳玲.中职数学翻转课堂教学探索与实践［J］.职业,2015（15）．
教学模式论文参考资料：
总结：此文为关于教学模式方面的大学硕士和本科毕业论文以及课堂教学模式和实践探索和中职数学教学相关教学模式论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
