原创《让小学作文教学真实服务于学生》
本文是作文教学有关论文写作技巧范文与作文教学和学生和小学相关电大毕业论文范文。
作文能达到“本色、真实”是其高境界.教师应该让学生走出课堂,走进生活,由“小课堂”扩展到“大课堂”,创设多元信息组合的广阔习作环境,让生活引导观察,让学生放飞思路,自由、真实地表达其情感.
一、在生活中捕捉源泉
1.乐于运用阅读和生活中学到的词语
《语文课程标准》要求,要引导学生“乐于运用阅读和生活中学到的词语”,注意“增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”,“应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”.当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度,心中的写作就会逐渐萌动和强化,在成熟到呼之欲出、不吐不快的时刻,受到教师的恰当点拨和某种灵感的诱发,就会不可抑制的产生通过文字倾吐心绪的冲动.
2.引导学生学会在日常生活中自觉观察,领悟思考
要引导学生学会在日常生活中自觉观察,领悟思考,获得知识,然后激发他们的表达欲,讲真话,抒真情.例如,一次我组织全班同学去农村春游,在《春游》为题习作时,一位学生写到：“我们来到田间,麦苗绿油油的,远远望去,就像一块绿色的地毯,一阵风吹来,又像大海里连绵起伏的波浪.还有那金的油菜花,在微风吹拂下,仿佛在向我们招手……”整篇文章充满了对大自然的喜爱之情,既生动又具体.
3.引导学生注重间接的生活积累
在指导学生直接进行生活积累的同时,我们还要引导学生注重间接的生活积累.例如：看电视台的《大风车》《新闻调查》《焦点访谈》《走进科学》《人与自然》等节目；还可以开展朗读比赛、参观访问、专题研究等实践活动,让学生在广阔天地里获得自由发展.有了生活储备,学生习作就有了丰盈的源泉.
二、在瞬息间抓住灵动
1.培养学生健康的情趣和审美观,以及感受美、鉴赏美、创造美的能力
（1）抓机遇,多途径教育
教师要培养学生健康的情趣和审美观,以及感受美、鉴赏美、创造美的能力,抓住时机,运用多种途径进行美的教育,才能使学生热爱美、追求美,成为行为美、心灵美的人.作文是对学生进行美的教育的好途径.
（2）确保质量感受美
要保证“生命活动”的质量,就要保证活动有“快感”,有“质地”、有“内涵”、有“力度”、有“创造”快感.让学生自由地坐、自由地站、自由地画、自由地听.12 月底的一场大雪,孩子们心灵的思绪随着冰雪纷飞.“调皮的小冰球形状如漂亮的小樱桃；小一点儿的形同饱满的黄豆粒,再小一点的貌似圆润的白珍珠.”孩子灵感涌动时自由抒发.
2.个性化的想象语言
极富个性化的想象使孩子的语言像是长了翅膀的小鸟,自由驰骋,所以前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的心是敏感的,它是为着接受一切美好的东西而敞开的.”
三、在实践中突出个性
1.培养学生健全的人格、鲜明的个性、美好的心灵
作文教学的本质是人文精神的张扬和升华,也就是培养学生健全的人格、鲜明的个性、美好的心灵.学生在提高理解和运用母语能力的同时,也是一个丰富自我精神体验、培育自我精神、形成自我个性生命的过程.
教师要不失时机地引导学生自由表达个体感受,并给予语言运用规律和方法的指导.这既是对“实践”的再回顾、再体验、再思考的过程,又为学生形成书面化的作文做好了铺垫.
2.以学生为本的教学观念,尊重学生的个体体验
（1）亲身实践,有血有肉
学生只有经过自己的实践经验,写出的文章才有血有肉,情真意切,像这样的文章可以拿到班上读一读.如写动物,同学们大多写的是猫、狗、鸡等家禽家畜,而王林同学写的是小刺猬.当他读这篇习作时,同学们投之以赞叹的目光.
（2）标新立异,扬个性
以《小草》为题写一篇作文,大部分同学赞扬了草的生命力顽强,而杨阳同学则标新立异,认为草无处不有,不该它长的地方它拼命长,农民伯伯为了庄稼长得好,不得不起早贪黑斩草除根.学生求异思维,写出与众不同的文章来.
教师要让学生的笔管汩汩流淌出个性化的思想和语言,使其率真的思想与张扬的个性跃然纸上,让他们的灵性在“笔在纸上快乐地蹭痒痒”般的想像中自由飞扬.■
（作者单位：江苏连云港市墩尚中心小学）
作文教学论文参考资料：
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