原创《关于打造藏区型班级管理风格的方法》
本文是班级管理方面有关论文范文素材和班级管理和藏区和民主方面论文范文素材。
【摘 要】在藏区小学教育教学中,我们班主任管理方式的创设可以让学生充分发挥个人能力,顺应时展和教学需要,促进学生自我管理, 共同来营造欢乐积极的学习型校园教育教学活动.在班级管理中,我们班主任必须以的方式倾听学生的意见,当学生提出管理方法时,我们应以型的共同认同的方式来确立班级管理方法,让学生每个都积极的思考办法,为班级管理提供更多的意见和策略.本文笔者对藏区小学时期班主任型管理风格进行实质的探析,从而使各项措施完美的衔接,确保班主任的管理水平跨越式的提升,学生都能自觉自愿的参与到班级活动中,用现代化和科学性的管理理念来支撑班级管理的实效性.
【关键词】班主任；藏区学校；型管理；作用
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）08-0002-01
引言：我们都知道,型的管理风格是以大众的期待和民心所向来实现班级日常活动的管理,这样一种管理模式是以的方式来制定班级的班规,以选票的方式来选举班委,从而共同来设定公平合理的管理制度,学生都能自觉遵守,使各项规定都符合人性化的特点,在管理策略方法上提倡畅所欲言,积极采纳学生良好的管理建议,从而共同来维护班级集体的荣誉.
一、以理论为基础,来指导班级管理
在我们藏区地区小学,学校班级的管理还是要依托科学的管理理论来做支撑,我们班主任根据自己的管理经验,来掌握整体的管理方向,用各种途径来完成班级优秀的管理,教师把握管理的基本规律,通过不断的学习和探究,从而提升自我的管理思想先进性.一流的管理理念,是需要具体的实践方法来支撑的,需要在实践中不断的总结管理的理念,需要具备操作性才能实现科学的管理.例如：我们在进行管理工作时,可以事先经过岗前班主任培训,在培训中我们会学习到许多管理的方法理论,其中用“部长”代替班委的方法.我在班级管理工作中就尝试了这个方法,觉得非常的实用,而且能调动学生的参与积极性,在我的实践操作中,得到了非常好的实战效果,所以良好的理论知识需要切实可行的操作手段来完成,从而在班级管理中积极的应用到实处.
二、将权利下放到学生的手中
著名教育家叶圣陶也曾讲过一句教育名言：“教是为不不教.”套用一下也就是管是为了不管.无论教学还是管理最终都要以放手为手段,以培养学生的自主学习和自主管理能力为终级目标.无为而治,是一种对学生在校全面发展权利的一种尊重.学生在学校除了有学习文化知识的权利之外,还有获得自我管理和管理他人能力的权利.而学生自我管理和管理他人能力的形成需要我们老师的信任与放手,如果一个老师把班上所有的管理权全部集于一身,那么剥夺了学生自我发展的权利,小而言之是包办,大而言之是非常不道德的行为.
无为而治,是一种最高级的班级管理哲学.因此,在我们藏区地区小学班级型管理理念中,就是要良好的沟通,平等尊重的相处方式来听取学生的心声,使学生参与到管理当中,共同积极的想办法,找方法,一起来把我们的班级管理好,学生都能井然不紊的完成学习任务.当然,在一个班级管理中,班规是保障学生日常行为规范,约束学生哪些事情可以做哪些事情不能做的必要制度,学生是执行班规的主要成员,所以在制定班规时,需要让学生自己来设立各项条例,让学生从班主任的管理角度来思考怎么制定班规,让学生积极发言来各自表达自己的想法,然后,教师通过课后的整理,从而在下一次讨论会议上共同来肯定班规的实际内容.学生在大家共同制定的班规中一定能自我约束,很好的执行.当学生在实际操作中,班规还存在缺漏,或者不合理的地方,我们班主任要及时给予鼓励学生积极的讨论合理的方法,并对现有的班规制度进行一些修改,做到满足管理班级的需要.
在选举班干部时,我们要以选票的方式来自行选举,通过学生意见的交流和沟通,从而选择自己信服的班级管理班干部成员,需要所选出的班干部也确实为了班级肯付出,能做好表率,用行动来证明自己的管理能力.在班级管理中可以设立一个意见箱,把不同时期出现的问题和管理中的不足之处以书信的方式把意见传递给班主任,从而更好的完善管理水平,做班级可以管理可以越做越好,学生可以放心、投入的进入到探索学习活动中,确保每一个学生都能全面能力素质的发展.
三、将管理融入到家庭教育中
家庭教育和班级管理是孩子成长的重要条件,缺一不可.对于传授知识来说老师的责任更大,而对于孩子的品行来说家长的潜移默化效果会更甚些.所以,在孩子的成长过程中这二者是不分主次的,都对孩子有着深远的影响.鉴于此,在孩子教育过程中,学校可以组织家校联系活动,可以在与家长沟通的过程中,了解孩子的真实管理能力,然后再将合适的管理工作任务下放给孩子.由于现在大多数的孩子都是独生子女,容易形成以自我为中心的思想意识,所以把管理工作渗透到家庭教育当中,可以确保小学生教育思想的一致性.我们班主任需要定期的做家访,了解每个孩子的家庭教育现状,根据孩子的个人能力来赋予孩子管理的权利.班主任可以组织家长来校进行交流沟通活动,以成立家长委员会的形式来协助班级更好的实现班级内部的管理.此外,身为一名班主任,我们必须要不断学习,不断总结经验,进行反思自己的管理方式是否科学、是否有效,如发现有不足之处,及时改善.并继续学习,不断加强自身的专业素养,确保管理分格的形成,从而更好的提升我们藏区学校班级管理的整体水平.
总之,打造型班级管理方法很多,以上列举只是笔者个人在班级管理过程中的一些心得体会,还有很多方法在今后的班级管理工作中要继续摸索使用,努力使我们藏区地区学校班级管理获得全面丰收.
班级管理论文参考资料：
归纳上述,本文论述了关于班级管理和藏区和民主方面的班级管理论文题目、论文提纲、班级管理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
