技术教育类有关论文范本与我国中等职业技术教育的改革和与其对我们类在职研究生论文范文

《我国中等职业技术教育的改革和与其对我们》

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顾明远、梁忠义主编的《世界教育大系——职业教育》提出,职业教育的基本含义是什么呢？“简单地说职业教育就是为了培养职业人的,以传授某种特定职业所需的知识、技能和职业意识的教育”【l】.由此可见,职业教育的归宿点在于“教育”,而教育的过程需要“职业化”,中等职业教育就是对未能进入高中学习的、以就业为发展目标的学生开展的专业型技术教育,中等职业教育的改革与发展伴随着我国历史的变迁而发生着显著的变化,下面就中职教育的改革与发展进行阐述.

一、建国后我国中职教育发展的轨迹

新中国成立后,我国中等职业学校和技术性学校得到一定程度的发展,特别是改革开放以来,我国的经济重心转移到社会主义市场经济建设上来,教育得到重点关注,为了适应市场经济的高速发展,向社会输送更多的专业技术性劳务人才,中职教育提高到应有的重视程度,逐步推进以市场人才需求为导向的专业化职业人才培养计划.自1978年起,国家对中职教育开展全面改革,主要包括领导体制改革、学校管理的改革及教学内容改革闭.

1998年,高等学校执行扩招政策,更多的学生选择到高等学校继续接受教育,中职教育遭受到改革开放以来的首次低潮,招生数占高中阶段的教育招生总人数白1996年的64.7%下降到1999年的53.4%,这个数字与1998年的数字相比下降了35.8个百分点,招生数减少67万人.”【3】针对于此,国家1999年起出台系列政策来扶持中职教育的发展,具体有：1999年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、2005年《关于加快发展中等职业教育的意见》、2006年《关于大力发展民办中等职业教育的意见》等.经过国家政策的扶持,中职教育在2001年起出现一定程度的回升,中等职业教育得到更多群众的认可和理解,因此逐年稳步发展,至今已经成为我国教育体系内的重要组成部分,中职教育呈现出招生规模逐年扩大、学校数量稳步增长、专业教师队伍不断壮大.

二、我国中等职业教育历史发展的启迪意义

(一)进一步重视中等职业教育,转变传统的就业理念

人们对职业教育观念的偏差是因为人们对职业教育、劳动者的层次结构缺乏足够的认识,我们要通过社会宣传和社会舆论使人们认识到当前经济发展对职业教育人才的巨大需求,引导他们选择职业教育H.社会的进步与发展需要技术性劳务人员,普通的专业技术劳务人员才是脚踏实地落实国家方针政策的络端环节,为此政府应该借助多种媒体进行宣传教育活动,弘扬中职教育的优越性,让群众充分感受到中职教育在学生未来发展中所具有的竞争优势,理解中职教育对国家发展具有的重要意义.

（二）重视“双师型”教师培养,提高师资质量

就其根源来看,中职教育的核心在于教师的素养,只有优秀的教师才可以圆满地完成教育教学任务,由于中职教育存在着一定的特殊性,需要一定的专业化,所以对教师的要求会比普通教师的要求更高,重视“双师型”教师培养,提高师资质量是需要中职改革需要解决的首要问题.中职学校在选聘教师时,不能只注重高学历,而要把学历与技能融为一体,作为选拔教师的基本要求.教师在校期间,学校要定期组织教师进行专业技能培训,增强教师的实践操作能力,鼓励教师取得各类职业高级证书,对取得职业高级证书的教师给予实质性的表扬.同时,还应该建立“双师型”教师激励制度,将“双师型”教师与普通教职人员区别对待,不仅要在薪资待遇上有所区别,还要在教师的职称评审、出国深造等各方面给予政策倾斜.通过有效的激励制度,鼓励教师向“双师型”方向发展,全面提高学校的师资质量,增强中职学校在教育市场中的核心竞争力.

总之,中等职业教育之所以取得今天昀成就,得益于党和国家的正确领导、教育工作者的共同努力、社会的广泛支持,以时间为轨道,纵向地看待中职教育,我们可以看到它的改革和发展并不是一帆风顺的,而是在崎岖的道路中不断完善与成熟的,魏征在《谏太宗十思疏》中提到“以史为鉴可以知兴替”,认真地研究中职教育的发展与改革历史对当代具有重要的启示作用,我们要用历史的眼光去理解中职教育,全面推进中职教育的改革,确保改革工作顺利、有序地推进.

参考文献：

[1]顾明远,梁忠义．世界教育大系——职业教育[M]．长春：吉林教育出版社,2000．

[2]杨金土．职业教育兴衰与新旧教育思想更替：百年职业教育回顾[J]．教育展研究,2004(2):22-25．

[3]霍海魂．对中等职业教育发展问题的思考[J]．职业技术教育（人大复印资料）,2003(5):25-28．

[4]刘春生．21世纪仍需要中等职业教育[J]．天津教育报,2001(3)：45 -46．

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