原创《小学数学课堂合作学习的探究》
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张立波
(辽宁省开原市庆云堡镇中心小学 112300)
合作学习不仅是新课标倡导的理念之一,也是当今课堂教学重要的组织形式.小学数学课堂中的“合作学习”,是指学生在已有的知识经验基础上,通过小组合作,探究出一个新问题的解决方法.如何在小学数学课堂上有效的开展好小组合作学习呢？ 现就自已多年的研究实践谈些粗浅的认识.
1.重视培养学生合作意识
俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯,是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息.”教育是什么？往简单方面说,只须一句话,就是培养良好的学习习惯的.多年的数学教学实践使我深刻体会到,良好的学习习惯,是学生学习知识、培养能力、发展智力的重要条件.教师如果在每节课上都重视学生学习习惯的培养,学生就会养成良好的学习习惯.
我现在任教的是五年级,记得在孩子们入学上第一节数学课开始,我就有意识的培养孩子的合作意识,使他们知道,当每一道题做完后,可以随时和同学交流、说理.当新知的学习过程中有阻碍时,可以和同学讨论、研究.当新知识的学习遇到麻烦时,可以和同学共同完成.总之,在教学中持之以恒,从知识的点滴入手,不失时机的训练学生的合作意识,使他们逐步养成良好的合作品质.
2.分组合理,分工明确
小组合作学习不是为了显示课堂热闹而采取的教学行为,更不是简单的你一言我一语,而是为了完成教学任务而采取的必要的教学手段.因此分组时,教师要做到全面考虑,合理分组.
我通常的做法是：每个小组4人,其中必有一名班干部,负责协助组长组织小组学习以及维持纪律.其他三人,分任1、2、3号组长.如此一来,使每个学生都意识到自己在组内的作用是不可替代的,更有利于调动学生学习积极性,提高小组合作学习的效率.
例如：教三年级时,在探究“长方形面积”这一环节,我就以组为单位,用边长是1厘米的小正方形摆出不同的长方形,边操作边观察填表.要求：1号组长负责填表,2、3号组长负责拼图,4号组长负责组织交流并汇报.（时间：5分钟）在5分钟内,每一组都出色地完成了学习任务,而且汇报时井然有序.还能使小组每个成员都懂得“一花独放不是春,百花齐放春满园”的道理.
3.把握好合作时机
3.1自主学习做前提.在小组合作学习之前,要给学生充足的独立思考的空间,这样才能在交流中有话可说,才能达到思维共鸣,有效地进行小组合作学习.
3.2内容的选择.小组合作学习是小学数学课堂重要的学习方式,但并不是所有的知识都适合小组合作学习,我认为应该根据知识的特点以及难易灵活的选择学习方式.我在以下内容教学时经常运用小组合作学习.
①疑难问题解决时.②实践操作时.
4.评价作用不容忽视
《数学课程标准》明确指出：“对数学学习的评价要关注学生的学习成果、数学学习水平,更要关注他们的学习过程以及在数学学习活动中所表现出来的情感、态度、价值观,帮助学生认识自我,建立自信.”我认为小组合作中的评价特别关键,它分为组内成员互评、师评、组与组互评.
总而言之, 教师不仅是人类灵魂的工程师,而且它肩负着祖国的明天.“授之以鱼,不如授之以渔”,让孩子们不仅在合作中学会知识,而且形成能力,使他们受益终身.
数学课堂论文参考资料：
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